4.4.1　技术技能创新共同体

在高职专业建设与产业升级融合中，技术创新是两者融合互动的要点，是供给侧演化的动力所在，也是促进两者协同共演、交互融合的关键点所在。

第一，两个子系统中的专业负责人、专任教师、行业或企业专家、企业技术人员、管理人员等参与主体建立技术技能积累创新共同体，重塑“专业—产业”链，围绕技术创新这一主轴，依托创新共同体的跨界融合形成的知识群落，将创新要素聚焦并集成于技术创新，推动技术技能的积累、传承、发展、创新，实现集群创新成效的最大化。

第二，依托技术技能创新共同体寻求两个子系统交互融合的价值诉求，探寻两者互需的利益共同点，以需求促进价值交换，进而推进两个子系统的同步规划、设计与发展，进一步将科研成果与技术创新成果转化为行业或企业现实的生产力、创新力与竞争力，同时将产业转型升级所需的技术技能创新成果作为专业建设要素融入高职专业的教育教学情境。

第三，依托技术技能创新共同体进一步落实高职院校与行业或企业合作，如通过共建创新实验室、技术研发中心、产学研协同创新基地等具体的物理空间集聚创新要素，推进共同体围绕工艺流程创新、产品创新、品牌创新等深化合作内容，推动整个产业链关键环节与核心技术创新，解决科学研究与市场需求脱节等问题，增强高职院校与行业或企业间的信任度与包容性。