前　言

FOREWORD

新时代职业教育发展步入了一个新的时期，作为国家首批中等职业教育改革发展示范校，首批国家级重点的衢州中专，在32年的办学生涯中，不断探索，勇于创新。学校结合“勤而立信，忠以成器”的校训，凝练了“善用器、创造器、成大器”的“器质”教育育人理念，形成“办品质学校，育器质学子”的“器质”教育办学思想。

为展示“器质”教育的研究和实践成果，将余雨生校长提出的“器质”教育理念推向纵深研究和发展，促进学校内涵建设，我们遴选了50多篇与“器质”教育相关的优秀论文、典型案例等，汇编成《“器质”教育探索》一书，供教师学习交流和研究借鉴，以期共享资源，共同进步。

呈现在大家面前的这本书，内容包括人才培养、文化建设、学生管理、教学改革、核心素养等方方面面，虽然在某种程度上还显得不够成熟，但汇集了教师的智慧，凝聚了教师的心血，留下了他们在“器质”教育探索路上的印迹，映现出他们潜心研究、奋进创新的风采。阅览书中一篇篇文稿，能深刻感受到教师们谆谆育人的脉动、伏案撰文的身姿和凝神思索的身影……

“器质”教育造就了一批批儒质教师。教师们的育人理念在悄然地发生变化，一种好的教学习惯正在形成，“器质”教育的理念已深深扎根于教师的心灵，体现在教学行为中。　“静下心来教书，潜下心来育人”，教师要沉住气，善于捕捉教育教学中的“火花”，把“器质”教育教学的探索与思考、成败与得失撷取下来，积淀成自己的一笔财富。教书育人，读书育己，写作育世，就是儒雅教师的人生意义和价值。(https://www.daowen.com)

让思想的火花绽放精彩，让行动的成果积淀希望。愿广大同人继续克难奋进、开拓创新，力争在更广的领域、更深的层面开展教育教学研究和实践，用自己的勤勉和智慧，共同铸造职业教育辉煌的明天，为党育人，为国育才，为时代育匠！

在编辑本书的过程中，余雨生校长主持编写工作并撰写大部分文章，杨宗斌老师担任执行主编，负责全书整体策划、栏目设定、部分文章的撰写及典型案例选取，何全民老师负责组稿。郑志富、何梅艳、姜丽霞、杨虹等多位老师参与编写，蔡文兰副校长对全书进行审稿，张乙龙老师提供了大量图片，在此一并感谢。

当然，书籍在编写中尚有许多不足之处，敬请批评指正。

2020年6月