绪　言

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”文化能为人民提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养，必须不断加强文化建设。文化是一所学校的根和魂，是人才培养的重要载体和基本要素，是学校个性魅力与综合办学水平的重要体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。学校文化的核心是精神文化，职业学校应该培养什么样的人，是值得每个校长都思考的问题。(https://www.daowen.com)

笔者在担任衢州中专校长后，进行了深入的思考，从职业教育特点、学校地域特征和学校历史传承出发，创新性地提炼了以“器”为特质的学校文化，进而提出“器质”教育办学理念。笔者认为，任何教育类型，究其本源，就是使教育对象处理好三个关系：一是人与自然的关系，二是人与社会的关系，三是人与工具的关系，帮助教育对象实现从自然人、学校人向社会人、职业人的转变。对于职业教育而言，教育学生正确处理好人与工具的关系是完成这一使命的关键点。工具即“器”。《说文解字》中对“器”字这样解释：“器，皿也。”意思是器具、工具，因为器具都能容纳物品，是有用之物，所以“器”也引申为才华和能力。结合金庸先生为我校题写的“勤而立信，忠以成器”的校训，笔者指向性地提炼了“善用器、创造器、成大器”的学校“器”文化，让校园文化与核心素养培育工作同频共振。