创新核心素养培养路径

（1）核心素养发展的系统化。我校学生发展核心素养遵循“系统性设计、整体性规划、品牌化经营”的原则，提出“双全两自”育人理念、打造“四地”载体、组织品牌活动，全方位立体式服务学生的核心素养发展。

（2）核心素养发展的实践化。　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学生素养发展中心的体验、操作，头顶“红”　“蓝”帽子时的服务、奉献，在“两节两会”中的准备、展示，在“十大活动”中的表演、鉴赏，都是学生在实践中感悟、在实践中升华。

（3）核心素养发展的课程化。结合学校的学分制管理和课程改革，加入创业创新工作室、选择体验选修课、参加青年志愿活动、参与社会实践服务队、组织各类社团活动等都已纳入校本课程，并根据学生的不同表现，赋予不同的学分。(https://www.daowen.com)

（4）核心素养内涵的本土化。加强自信教育和工匠精神培育，体现中等职业教育生源特点和办学目标，彰显职教特色；纳入浙江人“务实、守信”价值观和衢州南孔文化，体现地域特征；倡导“中专人精神”，弘扬“勤”文化，传承学校特质。

（5）核心素养载体的阵地化。知识可在教室传授，技能可在实训室获得，素养培养需要情境的营造，学校重视非正式教学场景的作用，投资400余万元，在校内建构了一个集学习、体验、感悟、养成、展示于一体的学生素养发展中心，为学生发展核心素养构筑了一个综合、坚实、立体的阵地，以整合正式和非正式的学习环境，形成混合式的情境空间，学习空间的创新意味着为教学方式的变革提供了物质基础。