基于“器质”教育下专业技能教学的探讨

2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案中指出，　“职业教育学生的评价标准和方式未来也将发生改变，不再唯学历。从今年起，部分试点学校将启动‘1+X’证书制度试点工作。其中‘1’是学历证书，也就是中职、高职或者本科，而‘X’则是各类职业技能等级证书。证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证”。

近几年以来，学校层面不断提出“器质”文化理念，在全校范围内吹起了新的育人风。所谓“器质”文化内涵包括四个方面：坚持以立德树人为根本，强化忠家爱国，锤炼道德情操，培养高尚的价值情怀；以身心健康为基础，修身健体，培育健康心理，养成良好的生活习惯；以工匠精神为核心，强化专业技能，加强社会实践，培植勤劳精技的从业态度；以持续发展为目标，注重全面发展，加强生涯规划，树立向上向善的人生追求。这是新的育人指导思想。(https://www.daowen.com)

如何结合本专业特点，将“器质”文化理念贯穿于专业教学，把学生培养成合格的“善用器、创造器、成大器”的人才，成就自己丰富多彩的人生，将是笔者要探讨的问题。