加强班级文化建设提升学生核心素养

新一轮的教学改革如火如荼，几乎所有的职业教育工作者都在思考一个问题：如何让我们的职业教育与企业的要求进行“零距离”对接、与社会的要求“零距离”对接，使学生成为受企业欢迎的人、受社会欢迎的人。学生核心素养的提出，要求我们以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，旨在回归教育常识，回归教育本真，为学生健康成长、更好地生活服务。学生大部分的在校时间都在班级中度过，所以学生的生活质量，主要取决于班级生活的质量。而班集体生活质量的高低，依赖于学生在班级中获得的显性教育，以及班级文化满足他们发展需要的程度。班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的稳定的生活方式，包括三种状态：最为显性的班级环境布置，最为隐性的班级人文环境和班风及处于中间状态的班级制度与规范，包括班级成员整体的行为准则和价值观等。这种隐性的教育力量，在学生的个体成长和学习过程中发挥着不可估量的作用。它影响学生的行为，对班级能起到凝聚、约束、鼓舞和同化的重要作用。良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的法制观念、审美意识、创新思维等人文思想起着十分重要的作用。在中等职业学校，如何创建班级文化，规范学生的养成教育，让学生一毕业就能上岗，一上岗就能顶岗，一顶岗就能做出成绩。笔者就自己的班主任工作实践，总结出以下几个方面。(https://www.daowen.com)