专题四 “承”要有效
△“承”：接下去该怎么写
△怎样的语段论证是有效的
如何让自己的论述有效地展开，是写好高考论述文的第五关。
从逻辑顺序看，提出观点后，自然就要问：为什么？理由呢？因为任何观点的存在都是有理由和条件的，这是逻辑需要。“承”与审题中的“材料立意”“交际情景”直接关联，考的是你的关联思维能力。
从与“起”和接下去的“转”的关系看，“承”有“大承”和“小承”之分。“大承”支撑观点，“小承”支撑“转”的观点。
从与构思支架的关系看，利用观点支架构思的，理由来自你的思考；利用理由支架构思的，理由则来自材料本身。
一、“承”的方法
1.正面承接观点，根据观点自发形成的内在逻辑提出正面理由，提供正面事例，做好分析，论证观点的重要性，可用“因为”“所以”“于是”等过渡语。
2.反面承接观点，根据观点自发形成的内在逻辑提出反面理由，提供反面事例，做好分析，论证观点的必要性，可用“但是”“反过来说”等过渡语。(https://www.daowen.com)
需要注意的是，对于正面理由，也可以提供反面事例来分析；同理，对于反面理由，也可以提供正面事例来分析，不要拘泥。证据材料的选用不要害怕断章取义，要知道，所有的例证必须要断其章方能取其义。
二、“承”的要求
1.完成论证主体的转换，将“起”中的“我”转换为为“我”的观点提供理由的第三者，以便引向论据的运用。这与形式逻辑有所不同，是论证过程的第一次“转”，其目的是使观点变得客观、公正，易于被人接受。
2.理由一定要直接，符合就近原则，要用陈述句、判断句表达，不要随意拔高，要有概括性、连贯性。
3.理由最好不仅限于一点，这样比较单薄，注意命题者在材料中对你所提的理由有没有隐性要求。
4.段落写作思路以单一为好，把某一事实和理由之间的道理关系说清楚就行，避免多头思维导致结构混乱。
5.学会就事论事、就理说理。
6.做好过渡，过渡用语要清晰。