三、素养与知识

素养与知识也有差别。素养不是知识，知识是外在于人的东西，是材料、工具；只有知识进入人的认知本体，渗透人的生活与行为中，才能称之为素养。知识的积累并不必然带来素养的发展；但素养离不开知识，没有知识，素养就是无源之水、无本之木。素养与知识的区别在于一个关键点，即对“人”的关怀。有了对“人”的关怀，才能称之为“素养”，否则只能称之为“知识”。(https://www.daowen.com)

在教育学领域，素养的含义是与时俱进的。威利斯认为素养概念的演进经历了三个历史阶段。第一阶段，素养即技能。这是近代学校教育发祥之前就有的观点，其特征是脱离和排斥语境。第二阶段，素养即学校里传授的知识技能。这种观点同现代学校教育制度的出现与发展相关，其特征是重视语境，且从个人出发来考虑与社会文化的关系。第三阶段，素养即社会文化的创造。这是当代公民教育的发展潮流和国际共识，其特征是强调知识的社会建构过程、学习者的背景知识和既有经验、读者和文本之间的交互作用。历经了这三个发展阶段，“核心素养”应运而生。^[2]