现代汉语基础知识
（一）汉字知识
1.字形：汉字造字及演变
（1）理解“汉字六书”。
汉字六书，是指汉字的六种构造方法，是后来的人对汉字分析而归纳出来的系统。六书即象形、指事、形声、会意、转注、假借，其中象形、指事、会意、形声是“造字法”，转注、假借是“用字法”。东汉许慎《说文解字》对汉字“六书”所作的具体解释，是历史上首次对六书定义的正式记载，后世对六书的解说，仍以许慎的解释为核心。
①象形：属于“独体造字法”。象形字是一种最原始的造字方法，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如，“门”字就是左右两扇门的形状；再如日、月、山、水、木、自、龟、马、鱼、门，均是象形字。
②指事：属于“独体造字法”。有两类：一类是符号见意，如一、三、上、下。另一类是加标指物，以象形字为主体，再加上某个抽象符号构成一个新字。例如，“凶”字是在陷阱处加上交叉符号；再如刃、本、末、甘、朱，均是指事字。
③会意：属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来表达此字的意思。例如，解、信、林、森、休、秉、采、集、众、爨、从、牧、取，均是会意字。
④形声：属于“合体造字法”。形声字由形旁（“义符”）和声旁（“音符”）两部分组成。形旁表示字的意思或类属，声旁表示字的相同或相近发音。例如，江、堤、颗、颖、荆、樱、肓，均是形声字。形声字发展很快，据有关统计，形声字在甲骨文中占27%，在《说文解字》中占82%，在《康熙字典》中占90%。
⑤转注：属于“用字法”。不同地区因为发音不同，以及地域上的隔阂，以致对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义相同时，它们会有相同的部首或部件。例如，“考”“老”二字，本义都是长者；“颠”“顶”二字，本义都是头顶；“窍”“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首（或部件）及解析，读音上也是有音转的关系。
⑥假借：假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应，于是就找一个和它发音相同的同音字来表示其含义。例如，“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”；再如“而”本来是胡须的意思，后来被借用作虚词，表示多种连接关系和第二人称代词（古同“尔”）。
（2）了解汉字的演变及其特点。
汉字的产生年代，目前尚无公认的确切答案。据近年考古发现，具有文字性质的符号在距今五六千年前就出现了。汉字经历了“甲、金、篆、隶、楷、草、行”七个演变时期，不同时期的汉字具有代表性特点，总体呈现共性特点：对称、平衡、流动、形象。
①甲骨文：刻在龟甲或兽骨上的文字；特点是线条纤细，字形瘦削。甲骨文是中国已发现的最早、体系较完整的文字，这些文字记录了中国商代后期统治者的政治和祭祀活动，是研究古代社会的重要依据。
②金文：又叫铭文、钟鼎文，是铸或刻在青铜器上的文字；特点是字势阔大，笔力宏肆。相较于甲骨文，金文中增加了大量的形声字，还出现了许多简体。
③篆书：篆书是大篆、小篆的统称。大篆，又有“籀文”“周篆”“史书”之称，因周宣王时太史籀作《大篆》15篇而得名；小篆，又名“秦篆”，是经过整理的秦国文字，秦始皇统一中国实施“车同轨，书同文”政策，废除战国时期六国古文，并将原来使用的篆书进行简化，为书写和交流带来了方便，推动了中华文明的发展。篆书的特点：因形立意，体正势圆。
④隶书：字形改篆书的圆长为方扁，字体雍容华贵。笔画有折无转，并有波挑，方笔与圆笔兼用。
⑤楷书：楷书的出现，标志着汉字成为方块字基本定型。特点：字体中正严谨，更加规范。其主要笔画是点、横、竖、撇、捺。
⑥草书：打破了楷书中规中矩的写法，采用了不少变式，字体天马行空，具有特殊的艺术效果。
⑦行书：由于草书难以辨认，介于楷书与草书之间的“行书”应运而生。特点：字体行云流水，既美观，又实用。
总之，汉字的发展过程是其不断简化、规范和实用的过程。汉字的象形性、表意性特征，使其凝结了丰富的民族传统文化意蕴，具有独特的文化魅力。
2.字音：正确运用汉语拼音
（1）掌握拼音大写的范畴。
①句子开头的第一个字母要大写。②诗歌每行开头的第一个字母要大写。③专有名词的第一个字母要大写。④汉语中人名的姓和名字开头的第一个字母要大写。⑤以“老、小、大、阿”开头的称呼，“老、小、大、阿”的声母要大写。⑥文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写，有时为了美观，可以省略声调符号。⑦表地名和行政区划单位的词，第一个字母要大写。⑧商品商标的每一个字母都要大写。⑨店铺、商号、宾馆、会馆等名称的每一个字母都要大写。拼音的连写和分写：以词为拼写单位，单个词要连在一起写，词与词要分开写。
（2）掌握音变规律：轻声、儿化、变调。
①轻声。有三种情况：一是多见于口语词汇，后一个字读轻声，如爸爸、孩子、东西、寒碜；二是时态助词“着、了、过”读轻声；三是结构助词“的、地、得”读轻声。
②儿化。儿化音是一个音节，不能写读成两个音节。如头儿、花儿写读为tóur、huār，不是tóu er、huā er。
③变调。一是上声变调，两个上声相连，前一个变阳平，如小雨、窈窕。二是“一、不”变调，包括三种情况：第一，单念或者在词尾读本调；第二，再去声前读阳平，如一样（yí）、不怕（bú）；第三，在阴平、阳平、上声前，“一”变去声，“不”仍读去声，如：“一家、一年、一把”（yì）“不孬、不来、不好”（bù）。
3.汉字形、音、义的辨别
（1）掌握基本字的形、音、义。《义务教育阶段语文课程标准（2011年）》“附录3识字、写字教学基本字表”（300个）。
（2）掌握常用字的形、音、义。参见“义务教育语文课程常用字表”（2500+1000个）中字的形、音、义。
（二）词汇知识
1.词和词汇
词，是具有一定的意义、固定的语言形式，可以独立运用的语言单位。词汇又称语汇，是词和词的集合体。词汇是语言的建筑材料。词汇有不同的类别：按音节，分为单音词、复音词、多音词；按内部结构，分为单纯词、合成词；按意义，分单义词、多义词、同义词。
2.词的使用
（1）重视古汉语词汇。古代汉语词汇，记录了古代生活，是宝贵的民族文化积淀。学习、理解并适当运用古汉语词汇，发挥其高度凝练的表意功能，是提高语言素养的重要途径。如“稼穑”“福祉”“社稷”等。
（2）正确对待方言及外来语汇。方言是特定地域的群体所使用的交通工具，也是特定地域社会历史的活化石，很多方言已经被吸纳进普通话系统，如“蹩脚”“揩油”“来头”等。外来语是语言发展的一个重要来源，当今随着经济全球化的发展，大量外来词汇迅速融入社会生活，如“DNA”“世界经合组织”“PISA”等。方言及外来语的使用，要遵循约定俗成的原则，规避随意穿插、生造词语等现象。
（3）正确使用成语和熟语。成语的意义是约定俗成的，而且大多承载着特定的典故。了解典故、理解含义，是正确使用成语的前提。特别要弄清容易误解的成语，如不耻下问、望其项背、万人空巷、不刊之论等。
（三）语法知识
1.实词与虚词
（1）实词及其类别。实词，有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（2）虚词及其类别。虚词，没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。少数副词如“不”“也许”“没有”等也可以单独回答问题，但只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、连词、介词、叹词、助词、语气词六类。
2.短语及其结构
短语，又叫词组，是大于词而又不是句子的语法单位；短语加上句调可以成为句子，如“祖国伟大”是主谓短语，“祖国伟大！”就是句子。短语的结构类型，常见的有如下几种：
（1）并列式：指由两个意思相近或相反的词组成的短语，如人民群众（名+名），调查研究（动+动），庄严肃穆（形+形）。
（2）偏正式：由修饰语和中心语组成的短语，如伟大祖国（定语+中心语）、欣欣向荣（状语+中心语）。
（3）主谓式：由两个词语组成，前一个词语提出主题，后一个词语对它加以陈述，如经济繁荣（主+谓）、生活富裕（主+谓）。
（4）动宾式：又称“述宾短语”，由动词与后面受动词支配的成分组合而成，如发动群众（动词+宾语）、搜寻信息（动词+宾语）、写作散文（动词+宾语）。
（5）补充式：前一个语素表示动作、行为，后一个语素对它加以补充，如迫不及待、欣喜若狂、发展迅速。
3.单句与复句。
（1）句子及其成分。
句子是语言运用的基本单位，由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，其结尾用句号、问号、省略号或感叹号。句子有多种类型：①按语气划分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；②按结构划分，有单句和复句，主谓句和非主谓句。不同类型的句子有不同的表达效果。单句的成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其具体位置有口诀如下：“主谓宾、定状补，谓前为状谓后补。”有时为了表达的需要，可以临时调换句子成分的位置，如主谓倒置、宾语前置、状语后置等，在古汉语中常见此类现象；现代汉语也有，例如“科学研究就是生命，对他而言”（状语后置）。
（2）单句与复句。
单句是由短语和单个的词构成的句子，其成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，单句再长，也只有一套句子成分。例如：
至于（这一次在弹雨中相互救助，虽殒身不恤）的事实，则[更]足为（中国女子的勇毅，随遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡）的明证了。
复句，由两个或两个以上意义紧密联系的单句（分句）组成，可以划分出两套以上的句子成分。常见的复句关系有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等。理解及使用复句时，要重视关联词的作用，尤其是配套使用的关联词，如：之所以……是因为……，不但……而且……，虽然……但是……。复句再短，也有不止一套句子成分。例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（四）修辞知识(https://www.daowen.com)
修辞，有广义和狭义之分。广义的修辞，是指说话或写作中积极调整语言运用，以期达到最佳表达效果的行为。词语的运用，不仅要讲究科学，还要讲究艺术；根据表达的需要，可以打破常规，如改变词性、故意错位、仿词、成语翻新等，能最大限度地达到理想的表达效果。句子的选用要注意以下几点：一是合理安排语序；二是合理安排句式；三是合理取舍长短。
狭义的修辞，就是修辞手段，又叫修辞格，即运用语言的方式、方法或技巧规律。如果说语法讲究语言“通不通”，逻辑讲究语言“对不对”，那么修辞讲究的就是语言表达“好不好”。常见的修辞格有：比喻、借代、比拟、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、衬托、顶真、双关、互文。学习各种修辞手段，并不限于识别，更在于理解各种修辞手法的运用所带来的表达效果，并学习在说话和写作中恰当运用不同的修辞手法。以下重点阐释几种类型。
1.借喻、借代
（1）借喻：本体和比喻词都不出现，直接以喻体代替本体。例如，“迎面是一条白带子”（李健吾《雨中登泰山》），白带子，即小型瀑布。
（2）借代：不把要说的人和事物直接说出来，而是借用与之相关联的人和事物替代；表现形式有局部代整体、实体代抽象、特征代本体，还有专名代泛称、结果代原因，等等。例如，“解放军不拿群众一针一线”（局部代整体）；“互联网经济的发展，会有更多的‘京东’出现”（专名代泛称）；“打，打得你长风归去，打得你密州出猎，打得你大江东去”（实体代抽象）。
借喻、借代的区别：借代重在“代”，相关而代；而借喻重在“喻”，相似而喻。
2.对比、衬托
（1）对比：又称对照，是把两种性质特点不同的事物，或一种事物的两个方面进行比较的一种修辞格。通过对比，可产生鲜明的反差，从而突出事物的性质和特点。例如，“……太明了，秦淮河的波太暗了……”（朱自清《荷塘月色》）
（2）衬托：用类似的事物、反面的或有差别的事物作陪衬，从而渲染、突出主体的一种修辞格。衬托有正衬、反衬两种形式。
正衬，用类似的事物衬托所描绘的事物，如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。反衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，常见反衬有以景衬情、以动衬静、以虚衬实几种情况，如“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”（以动衬静）。
对比、衬托的区别：对比，是将相反或相似的两种事物互相比照，以表现某种意境或思想；构成对比的双方不分主次。衬托，是以次要事物作为陪衬，用以突出主要事物；一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
3.顶真、回环
（1）顶针：亦称顶针、联珠、蝉联，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的修辞格。例如，“名不正则言不顺，言不顺则事不成；事情不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足”（《论语·子路》）。
（2）回环：是用相同的语句回环往复地表情达意的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。例如，“血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”（袁鹰《井冈翠竹》）。回环还有一种表现形式“回文”，即一句话或一首诗，顺着读、倒着读，都构成通顺的语意，例如，画上荷花和尚画。唐代吴兢《乐府古题要解》：“回文诗，回复读之，皆歌而成文也。”回文诗，有通体回文、就句回文、双句回文、本篇回文、环复回文等。例如2013年5月，一封名为《百字令》的微情书红遍网络，作者胡慧盈，这篇香港中文大学微情书大赛一等奖作品，以其精妙的文笔，工整的排比，文字呈现菱形排列，引发无数网友感动流泪，竞相模仿。
见
惊艳
目流连
再难思迁
踌躇欲向前
只恐天上人间
悲欢喜怒一线牵
循环往复恨此心坚
花开花落转眼已三年
天人合一处垂首对漪涟
思或淡情未移口三缄
燕去燕归沧海桑田
倘注定有分无缘
亦感蒙赐初面
纵此生不见
平安惟愿
若得闲
仍念
歉
2013年5月20日，中南财经政法大学大二学生刘佳文仿写“分手版”百字微情书，可谓与前者难分伯仲。
忘
无妨
情本伤
君已成双
辗转夜未央
回首往事凄凉
阶前起誓旧模样
逝如秋叶哀似枯杨
离君身旁梳妆博谁望
落泪成珠祭此青春散场
卿以远情已淡伤无恙
安然孑立静默成长
再重遇旧时景光
嘴轻扬笑当场
回忆当珍藏
陈如佳酿
细回想
清香
漾
4.双关、互文
（1）双关：是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意让语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞格。双关可使语言表达含蓄、幽默，且能加深语意，给人以深刻的印象。常见的有谐音双关、语义双关，如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（晴与情谐音）；“将那三春看破，桃红柳绿绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”（《红楼梦》），此处“三春”字面上指暮春，另暗含元春、迎春、探春三个人。
（2）互文：即互文见义，是古诗文中常见的一种修辞手法。在语意相对或相关的文句里，前后两句互相呼应、互相交错，意义上互相渗透、互相补充，从而使文句更加整齐和谐、更加精炼。例如，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；“不以物喜，不以己悲”；“主人下马客在船，举杯欲饮无管弦”。