三、文体知识
文本体式是确定语文教学内容的重要依据，不同的文本体式需要运用不同的阅读方法。文本类别可以作如下划分：
（一）按语言表达方式分类
语言表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。据此，可以将文章体式分为记叙文、议论文、说明文、应用文几种。
1.记叙文
是以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文包括通讯、报告文学、回忆录、故事、游记等。记叙文的记叙方式有顺序、倒叙、插叙、补叙等。
2.说明文
以说明为主要表达方式的一种文体，可分为事物说明文和事理说明文，以解说事物、阐明事理为内容，以使人获得知识为目的。说明文包括说明书、广告、解说词、科学小品等。说明文的阅读理解，主要指向如下几方面：
（1）抓住事物特征进行说明。
（2）安排合理的说明顺序。
（3）恰当地运用说明方法，如举例子、分类别、列数据、作比较、配图表、下定义、作诠释、打比方、引资料等。
（4）说明语言的准确性和科学性。
3.议论文
以议论为主要表达方式的一种文体，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。议论文的三要素：论点、论据和论证。
（1）议论文的论证类型：立论、驳论。
（2）议论文的结构：并列式、总分式、分总式、总分总式、递进式。
（3）议论文的论证方法：归纳法、演绎法、比较法、引证法、喻证法、归谬法、因果论证法等。
4.应用文
应用文是人们在日常生活、工作和学习中经常运用的一种文体，包括计划、总结、书信、读书笔记、演讲稿、启事、海报、请柬、条据、地方志等各类公文。应用文具有以下几个特点：
（1）实用性，为了满足工作和生活中的实际需要。
（2）规范性，其结构一般是约定俗成的，有特定的格式和写法。
（3）真实性、时限性，内容实事、实时，没有任何虚构。
（二）按文学体裁分类
1.诗歌(https://www.daowen.com)
诗歌是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中反映社会生活、抒发思想感情的一种文学样式。诗歌代表着一个民族最精细的感受与智慧（艾略特）。中国诗歌发展源远流长，最早的诗歌总集《诗经》距今已有2 000多年的历史。诗者，志之所之也；在心为志，发言为诗（毛亨）。诗是具有音律的纯文学，诗是最精妙的感官表现为最精妙的语言（朱光潜）。夏丏尊、叶圣陶认为：含有情绪、情操、想象的语言、文字，就含有诗的本质。诗歌的类别很多：按时代划分为古诗、现代诗；按表现形式划分为格律诗、自由诗；按内容划分为抒情诗、叙事诗；按题材划分为山水田园诗、边塞诗。根据表现形式，古代诗歌可分为古体诗、近体诗。古体诗就是古代的自由诗，歌、行、引都属于古体诗；近体诗又称今体诗，就是格律诗，包括律诗（七律、五律）、绝句（七绝、五绝）和排律三种。词、曲都属于诗歌的范畴，最具有代表性的是唐诗、宋词、元曲。
“诗无达诂”是汉代董仲舒提出的诗歌鉴赏原则，清代沈德潜作进一步阐释：“古人之言，包含无尽，后人叙之，随其性情深浅高下，各有会心。”常州词派主张：“作者未必然，读者何必不然。”诗歌教学在遵循古今诗歌阅读鉴赏原则的基础上，应突出以下策略：
（1）把握诗歌的抒情性特征。
（2）探寻诗歌的意境创造。
（3）品味诗人的“炼字”。
（4）了解一些声律知识。古诗创作中讲究的“韵”，不完全等同于现代汉语拼音中的“韵母”，所谓的“同韵”，可以大致理解为“相同或相近韵母”。古人写律诗，是严格按照官方颁布的“韵书”来押韵的，例如“十三韵”，又称“十三道辙”。律诗中，一般是在二、四、六、八等偶数句，也就是每联的对句的句尾押韵，三、五、七句，也就是每联的出句不押韵，全诗的首句可入韵也可不入韵。韵脚（押韵的字）一般为平声字（即阴平、阳平调的字）。
2.散文
古今散文概念含义不同，这里指现代散文。散文可分叙事散文、抒情散文、写景散文、说理散文几个类别。现代散文的阅读方法：
（1）体会“神”，散文的神就是作者所表达的情感或思想。
（2）抓住“形”，散文的重要特点是“形散神聚”，形散体现在两方面，即结构的机动灵活、取材上的广博。
（3）领会“文眼”，文眼能对揭示全篇主旨起到画龙点睛的作用，文眼的设置，因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝、一景一物。
（4）提挈“线索”，透过散文形散的表象，抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，从而分析文章的立意。
（5）品味语言、进入意境，散文的一大特色就是语言美，美的语言创造美的意境；意境是散文的魂。
（6）把握艺术技巧、谋篇布局、遣词造句等多方面的特色；常见的有借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、动静结合，以及象征、铺垫、衬托等等。
3.小说
小说是通过描写环境、叙述情节、塑造人物来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。小说阅读理解的内容指向：
（1）厘清故事情节，分析结构特点。
（2）分析人物的外貌、语言、行为、心理、神情等正面描写。
（3）分析典型环境，包括自然环境和社会环境，把握小说主题。
（4）分析并评价小说的表现手法，揣摩小说语言，包括叙述语言、人物个性化语言，体会小说语言风格。
（5）掌握现代小说的阅读视角：象征、心理、反讽、意识流图式、荒诞、写意。
4.戏剧
语文课程中的戏剧包括戏曲，主要指戏剧文学，即剧本。我国戏剧文学滥觞于奴隶社会祭祀的舞乐，后来出现了专供人娱乐的俳优，其中蕴含了一定的戏剧因素。汉魏晋南北朝时期有所发展，到了隋唐至宋金，戏曲逐渐走向成熟，元杂剧是我国古典戏曲的成熟鼎盛期。戏剧的类别很多：按照矛盾冲突性质分为悲剧、喜剧、正剧；按结构分为多幕剧、独幕剧；按照题材时代分为历史剧、现代剧；按照表演形式分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、街头剧、广播剧、电视剧。戏剧的鉴赏，主要是抓住集中尖锐的矛盾冲突，分析、品味高度个性化的任务语言，以及人物形象的典型意义。