该研究的目标定位

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版语文课标”）设置18个“学习任务群”，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。每一个任务群都包括“学习目标与内容”“教学提示”两大主体内容，这种崭新的课程内容为更好地培养学生的语文核心素养创造了条件。

2017年版语文课标明确规定要“强化优秀传统文化的渗透”，凸显了三个特点：

（1）内容全面：关于课内外读物建议，既保留原有的《论语》《孟子》《庄子》等选篇，又增加了《老子》《史记》等文化经典著作的选篇；要求学生广泛阅读的各类古诗文，范围扩大，覆盖了从先秦到清末各个时期。(https://www.daowen.com)

（2）分量加重：课标明确作出数据化规定：“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2。”

（3）要求更高：在要求全面加强优秀传统文化教育的前提下，设置中华优秀传统文化学习专题（详见“学习任务群14　中华传统文化专题研讨”），进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。古诗文背诵推荐篇目有了大幅度增加，从2003年版课标的14篇（首），增加到72篇（首），其中文言文32篇，诗词曲40首。《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》《伶官传序》《石钟山记》等经典名篇都在推荐背诵之列。

本专题以“学习任务群8　中华传统文化经典研习”规定的学习目标、内容及要求为研究视角，根据教师资格证国家考试大纲的相关要点，着重对传统文化经典的教学途径及策略进行探究与尝试。