二、生活的气息

课程不仅指“文本课程”，还包括“体验课程”。新课程在内容上加强与学生生活的联系，与现代社会、科技发展的联系，重视贴近学生学习的兴趣和体验；学生学到的是终身发展需要的知识、技能和人格素养。

1.教育与生活的联系很紧密

教育与生活的联系向来很紧密，从杜威的“教育即生活，学校即社会”，到陶行知的“生活即教育，社会即学校”，都强调了教育与生活息息相关。

2.语文学习与生活须臾不离(https://www.daowen.com)

母语学习离不开生活的源泉，语文学习与生活须臾不离。无论是义务教育阶段的语文学习“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“语文综合性学习”的五大板块，还是普通高中阶段的语文核心素养“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”的四个组成部分，都离不开生活情境的浸润和滋养。因此在教学中，要引导学生走近生活，观察社会，体悟人生，帮助学生形成乐观开放、勇于竞争和善于合作的人生态度。

3.国际母语教育发展趋势更加重视现实生活

当前世界母语教育改革呈现共同的发展趋势：在突出“听、说、读、写”四大核心能力的基础上，积极向“观察、思考、评论”三大能力领域扩展，目的是提升人才综合竞争力。国际评估项目PISA阅读评估中的“非连续性文本”具有重要的导向作用：学会从非连续性文本中获取所需要的信息，并得出有意义的结论，是现代公民必备的阅读能力。该类阅读材料多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单使用说明书、广告、地图等，特点是直观、简明，概括性强，易于比较；在现代社会被广泛运用，几乎与人们的日常生活须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。