三、听课要入神

学生如果对课堂内容产生了浓厚的兴趣，他的注意力就会高度集中，此所谓“入神”。课堂教学要以高水平、高质量来吸引学生精力的高度投入，而不是靠管、卡、压手段威逼学生进入最佳状态。值得注意的是，学生注意力高度集中的表现是多种多样的：有的跃跃欲试，有的屏气凝神；有的起身发言，有的低头深思；有的与老师思路一致，有的却与老师背道而驰。研究并掌握“入神”的种种状态，目的是要避免追求课堂的虚假“繁荣”。如教学中师生的“对话”，有的教师就误解为：对话就是交谈，对话越多越好，对话就是求同等。于是课堂上出现了师生高频率问答的“活跃气氛”，而仔细琢磨所问答的内容，就会发现其中很少有能够撞击学生思想火花、促进学生思维发展的内容。因此，要杜绝教学中的形式主义，就要重视每一节课、每一个教学环节、每一个教学因素的科学处理。

【注释】
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[1]转引自关鸿羽：《提高教育教学质量的策略与方法》，中国和平出版社，2000年，第64页。

[2]同上书，第66页。