需要注意的几个细节

五、需要注意的几个细节

第一，尽量脱稿，展示落落大方的教师精神风貌。

第二，展示语言表达能力，语音标准、抑扬顿挫是基本要求；表述重要内容时要字斟句酌，不可太快，更不可“吃字”。几个容易读错的字音：

熏陶、教法、教学、混沌、跳跃、褒贬、煲汤、挫折、通假字、潜移默化、质疑问难

第三，课件不可出现“硬伤”。一是避免错别字。二是目标叙写要条目化，遵循新课程要求，不可再用“知识目标、能力目标、情感目标”来分类，而应以三维度目标分类。三是正确使用标点符号：如一、（一）1.（1）①等。

第四，科学处理好“课件屏幕内容”与“口头陈述内容”。一般说来，说课的几大环节要展示出来，最好编写序号，以收到醒目、清晰效果。“●◆”等特殊符号一般用于特别需要强调的编外内容。PPT内容不可庞杂，一般叙述语言、过渡语言、引导评价语言等，不要和教学的每个环节、提供思考的题目等“堆”在一起。(https://www.daowen.com)

第五，恰当处理图片和音像资料。可酌情在屏幕上展示片刻，但不要全盘演示，图片展示与口头交代结合起来进行。

第六，把握说课的语言的基调。以平和舒缓的语气述说、陈述、说明，不宜用高亢的、感情浓烈的语气进行说课；说导语、创设情境或激发学生兴趣的内容时，展示自己是如何“声情并茂”地进行的，也只需示意一下即可，不可把评委当作学生大段地演示，因为时间来不及。

总之，说课者必须在掌握说课策略的前提下，做到脑中有理论、胸中有课标、手中有方法、眼中有学生。

【注释】

[1]方明编：《陶行知教育名篇·中国师范教育建设论》，教育科学出版社，2008年，第374页。