首先，技校语文课堂，学生没有学习的兴趣，没有学习的动力，完全不参与课堂；其次，老师一言堂，满堂灌，对于僵化的语文课堂完全无能为力；最后，语文课堂成了一潭死水，没有生机，没有活力，师生在互相厌弃的泥淖里弥足深陷，课堂效果也收效甚微。技校语文的这种状态与新课改革背景下的自主合作探究的高效课堂完全背道而驰，也达不到技校语文教育的教学目的。
