《技工教育教学改革创新理论与实践》简介
《技工教育教学改革创新理论与实践》这本书是由.林文山,毛生福主编创作的,《技工教育教学改革创新理论与实践》共有496章节
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编委会
主 编：林文山 毛生福 副 主 编：杨晓春 迟 源 编写人员：林文山 毛生福 杨晓春 柴立斌 邰金刚 鲜立红 迟 源 张 雪 黄伯丽 ...
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前言
技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，能够为经济社会发展培养高素质的技能型人才，是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体，是培养实践型、复合型人才的...
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目录
目 录 编委会 前言 办学·师资·服务篇 用十九大精神推进我国“大国工匠”人才队伍建设——聚焦技工学校创新“大国工匠”人才培养的思路与实践 一、习近平总书记在十...
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办学·师资·服务篇
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用十九大精神推进我国“大国工匠”人才队伍建设——聚焦技工学校创新“大国工匠”人才培养的思路与实践
长春市建设技工学校 郑立巍 摘 要：习近平总书记在党的十九大报告中指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才的竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源...
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一、习近平总书记在十九大报告中说：“聚天下英才而用之，加快建设人才强国”
中央电视台新闻频道从2015年五一开始，先后推出系列节目，讲述了八位“大国工匠”在不同岗位、不同战线做出的贡献，叙述了他们作为一名普通的劳动者，用自己灵巧的双手...
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二、让工匠精神变成学生的实际行动
2017年11月21日，人社部召开了第四十四届世界技能大赛总结大会，对大赛获奖予以表彰。中国代表团斩获15枚金牌，7枚银牌，8枚铜牌，12个优胜奖，不但创下了历...
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三、培养“大国工匠”人才，是技工学校改革创新、抢占先机、赢得优势的战略选择
习近平总书记指出：“要树立正确的人才观，培养和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养的质量，弘扬劳动光荣，技能宝贵，创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人...
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四、当前技工学校培养“大国工匠”人才必须抓好的几项工作
党的十九大指出：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”。习近平总书记也强调：“各级领导干部要树立强烈的人才意...
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参考文献
［1］《党的十九大报告》辅导读本［M］.北京：人民日报出版社出版，2017（10）. ［2］《工匠精神》［M］.北京：中国劳动社会保障出版社出版，2016（8）...
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加大技能人才培训力度，促进吉林林业产业转型——谈我院林业职业培训工作的主要经验
吉林省林业技师学院 崔恩慧 摘 要：本文针对我院培训工作，结合当前全省林业转型实际，总结了林业技能人才培训工作的经验做法，并对工作中遇到的问题进行了剖析。 关键...
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一、主要做法
1．创新人才培养模式，努力实现校企深度融合 职业教育的功能定位，决定了职业院校的教育必须密切联系行业、企业，走产教结合、校企合作之路。职业教育改革的核心和关键是...
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二、工作中遇到的问题
1．企业对职工培训重视程度不够，导致培训学员组织比较困难。 2．职工参加培训的积极性不高，主动性不强，导致学习意识和学习氛围不浓。 3．师资力量不足，知识结构单...
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参考文献
［1］张志增．实施乡村振兴战略与改革发展农村职业教育［J］．中国职业技术教育，2017． ［2］王玉琴．开展职工大培训技工办学增活力［J］．劳动保障世界，201...
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论劳动预备制培训激发民办技工院校招生活力——由吉林省职业技能提升行动政策引发的思考
吉林省人力资源技师学院 张 赫 迟庆扬 摘 要：《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019-2021年）的通知》（国办发〔2019〕24号）文件中明确...
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一、劳动预备制度
1．劳动预备制度的背景 20世纪90年代末，因我国经济社会发展与产业结构调整的需要，社会中出现了劳动者素质与国家战略发展不匹配的问题，我国劳动者与西方等发达国家...
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二、劳动预备制培训
通过对近20年来国家、省市有关劳动预备制培训的政策文件梳理，发现劳动预备制培训的培训对象、主体、时限等内容会根据社会发展结构的变化不断调整。结合当前职业技能提升...
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三、“两后生”产生的主要因素
1．资源因素：当前我国教育发展仍处于不平衡、不充分的阶段，教育资源紧缺、教育质量存在差异，部分学生未能通过中高考升学考试。 2．社会因素：社会尚未形成“崇尚一技...
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四、民办技工院校招生难的主要因素
1．生源因素：当前技工院校学制教育生源主要为初高中毕业生。2004年以来初中毕业生人数连续15年下降，同时大学扩招使高中毕业生具有了更多升学选择，因此分流到技工...
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五、劳动预备制培训政策分析
1．国家层面 《劳动和社会保障部办公厅关于印发劳动预备制培训实施办法的通知》（劳社厅发〔2000〕10号）明确规定：“参加1年以上劳动预备制培训的初中毕业生，学...
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六、建议
通过对劳动预备制培训政策的梳理，根据已查找到的吉林省劳动预备制培训的相关政策文件，提出以下建议： 1．应进一步明确，“两后生”中的初中毕业生在参加劳动预备制培训...
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“双创”背景下中职学校的探索和思考
长春市机械电子技术学校 彭 月 唐金秋 摘 要：抓住机遇，顺势而为，谋求新时代背景下的发展，是中职学校需要探索和思考的重要问题。在“大众创业、万众创新”的理念下...
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一、中职学校师生的特点
1．中职学校教师队伍的特点 中职学校的教师是职业人才培养的主力军，在整个教师梯队中发挥着重要的作用，但中职学校教师的专业化程度还有待提升；中职学校的师资力量有限...
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二、中职学校落实“双创”教育的瓶颈
1．中职学校“双创”教师队伍建设的困境 在创新创业大环境的推动下，各类学校均有效并迅速开展了双师型教师队伍的打造，在此基础上还将创新创业纳入课程体系中，但大多数...
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三、积极推进中职学校“双创”教育的策略
1．打造专业教师团队，实现“走出去，引进来” 在中职学校专业设置重合率高的实际情况下，精良、专业，高效、具有创新精神的教师梯队是学校发展的根本推动力。需在校内构...
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四、结束语
中职学校作为职教培养的重要组成部分，在吸纳和接收青少年进行职业教育培养的同时，也对学生思想品格的引导起着关键的作用。在社会经济高速发展的大环境下，中职学校的办学...
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参考文献
［1］覃春平．中职学校双创教育问题及对策研究［OL］．爱学术，2018（06）：30. ［2］朱永新．新职业教育——培养面向未来的人才［M］．北京：中国人民大学...
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中等职业学校的人才培养
长春市建设技工学校 贾凯雯 摘 要：随着我国人口的不断增多，学生的数量也越来越多。部分在学习竞争中处于不利地位的学生，最后往往难以取得较好的成绩，接受较为优良的...
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一、我国中等职业学校教学现状概述
1．学生学习动机不纯粹，自主能力欠缺 在中职院校中，大部分学生在踏入专业领域之前并没有对该专业有深刻的了解，就如中职院校计算机专业的学生，学习计算机的目的主要是...
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二、提高中等职业学校人才培养效果的方法
1．鼓励学生进行自主学习，提高学生学习的积极性 在进行中职人才培养教学时，从学生方面入手效果更加明显。教师在进行教导的过程中，可以针对一些较为枯燥的学科进行教学...