情境教学法在英语课中的应用

1．运用角色扮演法，创设表演情境

在英语课堂教学过程中，角色扮演是必不可少的一种形式，能够帮助学生获得良好的学习体验。在实践教学期间，教师在进行基础的、必要的新知识教学后充分结合教材内容，创设学生比较感兴趣的又具有轻松氛围的情景，然后通过教师的引导，让学生自己去表演、体会、互动，这样才能使他们的记忆更加深刻。此外，在表演过程中，学生还可以利用道具、肢体语言来展示自己要表达的内容，使课堂更加生动、活泼。

2．积极对话交流，创设问题情境

创设问题情景的前提是有效的交流及沟通。在实践教学期间，教师要在学生认知结构的基础上根据学生的水平增加与学生的语言交流机会，巧妙设疑，激起学生的学习兴趣，这样不仅能够充分体现出教师的导学效果及导学效应，也可以增强学生英语学习的积极主动性。通过问题的提出，创设一个问题情景，学生在思考回答问题的同时，课堂气氛得以活跃，课本知识得以消化，英语技能也得以提高[2]。

3．以多媒体为辅，创设多样化情境

在科技高速发展的今天，信息化教学越来越普及。这也为英语教学工作提供了更多的技术手段。教师可以通过多媒体教学辅助，利用电教设备展示各种跟本课内容相关的视频及图片，使这些欲讲授的内容获得立体的呈现，给学生留下了直观、深刻的印象，让学生们能够更深刻地掌握所学知识。

总之，情景教学法对于中职学校英语课教学有着重要的意义，它有效地提高了英语课的教学质量。通过这种方法实践教学，学生能够积极参与到教师所创建的各种场景当中，在快乐中汲取知识，获得职业技能。情景教学法也能让学生体验语言的真实情境，活跃了课堂氛围，使他们的英语表达能力得到了很大的提高，从而达到轻松地运用英语来交流的目的。