精简、浓缩教学内容

教学过程中教师要根据大纲的要求，在教学内容上力保简单化、实用化，突出技能与训练与能力培养，添加整合一些与实际技能有关的知识。《车工工艺学》对车刀种类进行了介绍，但如何正确使用却没介绍。特别是45°车刀，它主要的任务是车端面，但它的安装却与其他车刀不同，要求刀尖严格对准主轴的旋转中心，过高或过低都无法车平端面[1]，讲课时就要补充详细，讲清楚。在该书第四章第二节“车螺纹”有关机床手柄的调整中，课本中介绍了很多如何计算传动比的公式，学生很难理解，如果是在课堂理论教学中穿插实训教学，学生会感觉直观一点，效果也会好一些。讲到这部分内容，我就将内容浓缩为四个步骤：安装车刀——要用对刀板；调整进给箱手柄（根据车床铭牌上的位置）——确定螺距；调转速——确定高速或低速车削、粗车或精车；光杆传动调为丝杠传动[2]。这些都是车削螺纹的基本要点，既直观又易懂，这样会调动学生学习的积极性，大部分都会做笔记，以便在以后的操作时对照着做。总之，对教学内容需要进行一番认真细致的处理，删除一些机床内部的介绍、特别烦琐的计算以及工作岗位中本不用或很少使用的理论推导和计算，注重结合实际应用讲解，才能更好地培养学生，为他们走上工作岗位实现职业创新奠定基础。