改革传统教学方法和手段

在讲有关车刀角度的内容时有三个假象的三个平面，即基面、正交平面和切削平面。这部分内容被很多教师认为是最难讲明白的，因为很抽象，如果《机械制图》没学好，学生对本部分知识点便会更难理解。怎么才能更直观地理解车刀的角度呢？我采用了两个方法：采用多媒体与板书相结合的教学方法讲解车刀工作图，从而将基面、主偏角和副偏角在图上一目了然地展示出来。正交平面的截开用两种不同颜色的橡皮泥作教具模型，直观反映切开后车刀切面的形状。而切削平面是最难懂的，首先要告诉学生我们是在工件的横截面上看角度，但工件的截面挡住了怎么看到，那就要透过工件看车刀的位置在哪里，找到了车刀的位置，就能理解切削平面上的刃倾角。

在讲到量具游标卡尺的使用时，对学生来说很难理解，教学中我根据自己的经验和认识，总结了两句口诀：“先看副尺零位线——确定整数；后看副尺对齐线——确定小数”。　教师在教学中灵活运用教学方法，有利于更直观而有效地理解概念，还能达到良好的教学效果，并且将教学内容变为实训项目内容。这样，原本需要大量篇幅说明的测量理论可通过直观的操作过程体现出来，学生亲身体验，容易掌握，达到较好的教学效果。