课堂练习，巩固拓展

课题结束是教师完成一个教学任务所采用的行为方式，不能简单地说一声“本节课就讲到这里”就结束。较佳的结束方式是在一节课或一个课题的末尾，将授课内容简明扼要地加以小结，以使学生掌握问题的实质。

金属切削刀具的几何参数属于空间几何问题，单车刀的基本几何角度就有六个，记住并理解众多几何参数及它们的选择原则往往会使学生产生畏惧感，这就需要教师及时地帮助学生总结归纳。例如教师在讲授完车刀前、后角及其作用的课题后，做了如下的归纳：“车刀的前角大小决定了锋利程度，车刀的后角大小决定了后刀面与工件的摩擦程度，车刀的楔角决定了刀头的强度。判断一把车刀的好坏，除了看刀的锋利度和强度外，还需考虑加工零件的尺寸精度、表面质量、零件的材质、刀具的材质、系统的刚性等因素[3]。这样的结尾易使学生把握问题的实质，引导学生学习，提升教学质量。