语言敏感期的相应活动

在蒙台梭利教室里，有丰富的语言环境。首先我们有自由的环境，孩子可以自由地走动。语言环境也非常自由，小朋友之间，可以自由地讨论、自由地聊天，也可以跟老师讲话。其次，在蒙台梭利教室里有丰富的语言活动，有三段式教法来学习环境或者事物的名称。我们还有很多卡片、很多实物；还有一些学习事物特质、专有名词的教具，如大小、长短、多少这些概念的感官教具；还有很多语言学习的游戏，比如神秘带；还有学习认字的特殊方法，像部分卡等。

此外，我们还有很多预备活动。但如果在家里，做父母的该怎样帮助孩子呢？因为大多数父母关心的是孩子说话的问题，所以我们就着重讲一下如何帮助孩子表达自己，如何提高孩子的语言表达能力。下面是一些“富勒方法”的语言活动：

（1）发音游戏：在婴孩没有开始“咿呀”学语的时候，就说各种音素、音节以及音节组合给他听。

（2）命名游戏：大约在孩子3个月左右进行，凡是吸引婴儿注意的东西、人或动作，家长都把名称说出来，让孩子先熟悉名词和动词，再逐渐介绍比较复杂的词语，比如介词、形容词、副词、代名词。

（3）片语和句子游戏：婴孩9个月的时候，成人利用换字，如打球，换位成：小球、红球、足球；或加字，如“奶瓶”加字成为大奶瓶、红色大奶瓶、宝宝的红色大奶瓶等来丰富他们的语言环境。

（4）主题游戏：宝宝到了1岁2个月就可以玩这个游戏了，父母引导孩子谈论发生过的事情，从简单到复杂开始谈论。