孩子语言的发展
我们大脑是天生设计好来学习语言的。孩子还在母体里的时候就有语言经历了，4个月大的婴儿会仔细看着说话者的嘴唇，6个月大的时候婴儿就能发出真正的声音了。
婴儿未出生以前所听到的语言，会影响他日后对语言的知觉。研究表明：新生儿偏爱自己母亲的声音、母语的声音，偏爱他在母体中反复听到的儿童故事的声音。
婴儿与生俱来的本领不但可以学习语言，而且可以学习世界上任何一种语言。美国华盛顿大学的研究人员指出婴儿是世界公民，他们可以分辨世界上各种语言的发音和结构，比如日本孩子刚出生时能分辨“R”和“L”的不同，尽管在日本语言中只有“R”音，他们在6个月时还可以分清，但12个月时就不能分清了。
6～12月，婴儿开始可以区分母语和非母语的区别。
我们听外语时，觉得一大串乱乱的，听不出词语的个数，但新生儿能听出字词与字词之间的分界，并且婴儿的大脑生来就有辨别音素（Phoneme）的功能。
虽然婴儿有学习语言的潜能，但要学会说话还需要神经系统把整组路线调配好，而建立连线又需要语言刺激经验，婴儿必须在出生的第一年，听到上百万个字词和因素。
在生命的第一年到一年半时间，是语言的潜伏期，孩子在语言环境中潜意识吸收这些语言，他知道的比他能说出来的要多得多。
语言学习需要听也需要说，婴儿还不懂得语言意义之前，就会“咿呀”不停。说话是复杂的肌肉运动，需要快速协调十多个地方控制嘴唇、舌头、上颚、声带的肌肉，孩子的“咿咿呀呀”是说话体操的不断练习。
在大约2个月时，婴儿开始发出愉悦的咕咕声或类似元音的声音，婴儿也可能会偶尔发出一些辅音的声音，如“G”和“K”。照顾者往往在为婴儿换尿布或做面对面的游戏中，会注意到这些“咕咕”和“咯咯”的声音。
在接下来的几个月里，元音和辅音的声音将被拉得更长，并且在数量上增加。大约4个月的时候，婴儿就会很专注地去注视说话的人，如果母亲面对面地跟孩子说话，他就会注视你，甚至注视你的口型。在5个月左右时会逐渐过渡到“咿呀”学语。
你可能注意到有些宝宝这个时候开始吹气泡，这是他们实验声音的新方法，是重要的语言活动练习。这些声音非常有趣，你可能会发现你的宝宝一遍又一遍地重复它们。照顾者可以模仿孩子这种互动的语言游戏向婴儿表明你听见了它，并且也让他体验到什么是轮流说话。吹气泡这个小游戏可以帮助孩子学习如何将嘴、舌头和嘴唇移动到一起发出声音，帮助他以后学习形成单词的技能。这是语言技能发展并与他人沟通发展中重要的一部分。
孩子6个月的时候就可以发出真正的声音，许多婴儿会反复发出一串一个音节的声音，如“ba”“ma”或其他辅音和元音组合，我们常常听到小孩子在那里“哒哒哒哒”，好像是在进行发音练习，这个发音练习是在为他说话做准备。
婴儿“咿呀”学语时也会模仿会话性言语的语音，即起伏的节奏与声音表达的语气，他们正在成长为真正的对话伙伴。若要从“咿呀”学语得到进一步的发展，婴儿必须能够听到他周围的语言。如果一个婴儿的听觉因耳道感染而受损或者耳聋，他的发声就会延迟或者不会发声。
研究表明，一个婴儿的语言能力与他在人生的前两年中，与照料者对话中所听到的单词的数量是有联系的。尽管你不需要与你照料的婴儿一直说话，但你要对他们想要参与的提示保持敏感，比如凝视你的眼睛、转向你的声音的方向或者在你进入他们的视野时看向你的方向。尽可能多地让宝宝参与谈话，即使是带他去换尿布，都可以提供一个让宝宝参与谈话的很好的机会。当你为婴儿换尿布时，对他微笑、凝视他的眼睛、跟他说说你在做什么并对他看见并感觉到的物体做标注。
在2～6个月时，你会看到宝宝对来回模仿游戏表现出更大的兴趣，比如，你说“ba”他也会试着说出来，他通过学习这种模仿游戏与你交谈。当你模仿他的脸和声音，并对他的声音作出反应时，你其实就在帮助他发展沟通的意识。他感知你会回应他的声音，并且他还感知他的声音在其他人听起来是怎样的。
大多数宝宝是通过听来学习语言的，数百小时与父母和其他看护者的交谈使发育中的大脑语言区成形。
事实上，刚出生的婴儿可以察觉到比大人多得多的语音。你越对他们讲话，他们越会单单专注母语的声音。这是因为听语音加强了某些神经通路，但同时也弱化了其他神经通路。在6～12个月期间，宝宝分辨外国语言语音差异的能力减弱，但会变得更擅于检测他们的母语语音。
大概在9到10个月大的时候，婴孩开始把语言和语音衔接。满1岁的婴孩平均能理解大于70个字词，大多为名词，平均只能说出6个字，许多孩子一个词也说不出来。从婴儿开始听懂一些字词，到真正能说出听得懂的字词，通常需要5个月的时间。
1周岁到1岁半，婴儿每天可以学会三五个名词和用语；2到6岁期间，幼儿大概每天能学会多达8个词语；6岁大的孩子能听懂的词语大概是13000个，但自己能说的词语远远低于这个数字。幼儿的发展有差异，但正常的婴儿在1岁半到2岁期间进入字词暴增期，这正是大脑皮质新陈代谢活动与突触形成的空前冲刺期。
美国语言学家乔姆斯基坚信语言能力是天生的。孩子大脑好像预先写好了程序来理解和学习语言，他通过对不同民族的人的语言分析，发现所有的语言都有共同的元素——世界语法。语法基本元素：名词、动词、形容词、介词、副词、连接词等，构成了有意义的语句。
孩子能听懂的字词暴增几个月后，会出现语法的大进步。幼儿会迅速领会语法的所有基本规则。
这种持续进步，到4岁时达到顶峰。这时孩子可以很流利地说他想说的话了。