从理念出发，新生活教育成就玉质龙姿

课程开发理论认为，研究共同体秉持的课程研究本体论（课程正当性与真实性的价值）、认识论（遵循何种规则和程序解释客观世界）以及方法论（解释和说明课程现象时采用何种方法）的有机融合，决定了“课程范式”取向与接纳程度的亲密程度。^[1]只有当校本课程开发者将课程研究本体论、认识论和方法论深植于学校办学理念当中，才能实现校本课程与办学理念的高度契合，形成与办学理念的共生互助关系——理念指导课程，课程实现理念，并共同孕育、成就学校的办学特色、办学品牌，形成学校的核心竞争力。(https://www.daowen.com)

在这方面，龙华区玉龙学校新生活教育系列课程的开发、培育、建设堪称典范。^[2]