最是书香能致远——记龙华区第三外国语学校党支部书记、校长，龙华区名校长工作室主持人聂细刚[6]
在担任龙华区第三外国语学校筹备组组长之前，聂细刚是龙华区书香小学的创校校长。在书香小学办书香校园是自然的选择。在书香小学6年，他倡导和践行“幸福教育”模式，让书香根植校园，芬芳四溢，浸润童心。
1.让幸福在书香中潜滋慢长
教育的终极目标就是帮助孩子获得人生的幸福。
在书香小学，“1+6”是孩子们的幸福的密码。“1”指“一个理念”，即“书香致远，幸福成长”；“6”指“六大课程”，即书魂、书香、书堂、书生、书社、书韵。“书”贯穿于书香小学幸福教育的方方面面。每一本“书”的背后，都是书香小学别具一格的育人方式。
处处有书香味，时时听读书声。为营造一所具有书香味、幸福感的校园，学校别出心裁，专门为孩子们建造了“百草园”与“三味书屋”，让童年有书香为伴。“书香节”是书香小学最盛大的节日，每个班级都要举行“晨诵、午读、暮省”活动，以此养成到校即朗读的好习惯，让琅琅书声溢满校园。
在书香，读书的不仅仅是老师，是学生，还有保安、工勤人员。因为，聂校长深深地懂得，在学校，每个人都是教育者。好的教育环境不仅在于校园的楼宇草木，更在于人，更在于每一个读书的人。
教育，最为讲究的是慢工出细活。一天又一天的师生共读，一年又一年的“书香节”，让书香小学名副其实。书香，于潜滋慢长中，浸润着每一个书香人的心灵，塑造着这所以“书香”命名的学校品格。2020年，在聂校长离开一年后，书香小学被评为深圳市年度阅读典范学校。颁奖词这样写道：
“一个爱读书的校长，引领一批爱读书的教师，培养一批爱读书的孩子。”这是书香小学追求的幸福。从环境育人到“最美诵读”实验基地校，再到阅读课程开发，书香小学正向着更高更远的目标前行！
2019年，聂细刚校长调任龙华区第三外国语学校筹备组组长。学校变了，但聂校对“书香”的一往情深没有变。在他精心编制的学校发展蓝图中，书香仍旧四溢——打造“书香校园”是学校办学目标之一，“书香节”是学校三大主题节日之一。这所以“三外有三，卓尔非凡”为办学理念的学校，必将在书香的浸润下，茁壮成长。
注重课程育人，创新课程体系是聂校长的又一重要办学经验。在书香，他在国内首创“六书”课程体系；在三外，他精心建构“一主三层五维”特色课程，开设了舞蹈、合唱、啦啦操、小语种选修课、京剧、跆拳道等60多门选修课程，为学生提供多样化的课程选择。
2.让团队在书香中携手同行(https://www.daowen.com)
独乐乐不如众乐乐。
在办好学校的同时，聂细刚还担任了龙华区名校长工作室主持人，负责为龙华教育培养更多的管理人才。“把工作室建成龙华区校长及后备干部的成长孵化器”是工作室的既定目标。读书，是工作室为实现这一目标的主要措施之一。
在2019年工作室年度会议上，每位成员都收到了聂校长送给大家的书——《优秀校长最重要的标准》，接到一份任务——每天读书1小时，1个月看完1本理论专著、写好1篇读书心得。6月，工作室读书沙龙活动举行。工作室成员们没有辜负他的期望，每个人都侃侃而谈，有全书漫谈，也有主题阐释，更多的是结合自己的工作实际谈反思、谈期望。聂细刚校长鼓励大家，要把这股读书新风坚持下去，用书香提升教育品格、办学品质、人生品味。
在2020年工作室年度会议上，每位成员又收到了聂校长送的一套书——《做卓越的校长》。图书包括了《中国热点教育政策与分析》《美国教育启思录》《英国素质教育纪实》等12个分册。给成员赠书已成为工作室年度会议的惯例。
在读书送教的同时，工作室成员最喜欢参加的培训项目是聂细刚校长的讲座。而他也从不让他们失望，工作再忙，都会抽空为大家主持几场紧扣时代脉搏的前沿讲座。近年来，他先后为全体成员做了“学校管理的道与路”“学校建设三部曲”“品牌学校是如何打造的”“精英教师的教学智慧”等10余场专题讲座。工作室成员也在活动过程中把自己的想法、困惑与大家分享。在这种热烈的学术氛围中，工作室成员迅速成长。
“一线教学法”是工作室成员快速成长的秘密武器之一。2019年7月，刚接手龙华区第三外国语学校筹建工作的聂校把工作室成员召集在一起，研讨学校文化建设。在办学规划论证会期间，学校邀请北京师范大学安文铸教授等多名专家为办学规划听诊把脉。工作室成员全程参加。一场理论与实践结合的精神盛宴，让工作室全体成员受益匪浅。除校内研讨外，他还带领工作室成员赴观澜湖柏朗思学校、龙岗万科双语学校等外国语学校考察，召开现场研讨会，全方位了解外国语学校的文化特色。通过这一系列的活动，聂校长把团队成员带到教育决策的一线，教育管理的一线，手把手引领大家快速成长。
课题研究是推动成员成长的利器。近年来，聂细刚校长主持了多项省、市级课题，专注研究“小学幸福教育”。他的专著《书香致远，幸福成长》由广东高等教育出版社出版。在他的鼓励和带动下，所有成员都主持或参与了各级各类课题研究。他们以自己的教学实践为主线，以课题研究为载体，边学习边研究，促进了自己的专业发展，改进了学校工作。
立足龙华，辐射全国。
近年来，聂细刚校长足迹遍布全国，2017年参加了全国中小学校长夏季论坛、广东省中小学特色课程建设展示会；2018年在中国名校长广州夏季峰会、福建省泉州市校园文化建设校长论坛等重要教育峰会上做专题报告；2019年赴泰国为泰国教育部民教委汉语教师做“课堂教学的艺术”“学校管理的道与术”专题讲座；2020年在第21届“京沪基础教育”在线论坛上发言。
同时，他带领工作室成员积极外出送教，先后到广东、江西、福建、海南、新疆等地送教30余场，为各地送去龙华的教育教学经验。
除了本土成员外，工作室还吸纳了其他省、市、区成员。聂细刚校长先后担任了全国50多所学校跟岗校长导师，到全国300多所学校做讲座，实地指导办学工作，提升办学内涵。2020年，聂校长应邀担任信阳师范学院、教师教育学院校外兼职研究生指导教师，指导研究生11人，多次为学院师生做专题讲座。
百花齐放春满园。
在聂细刚校长的带领下，工作室成员茁壮成长，许多都成长为学校独当一面的部门负责人，不少还走上了领导岗位。工作室培养了一大批校级领导：张德芝担任龙华区民治中学集团民顺小学校长；温冠君担任龙华区教科院附属外国语学校校长；邓焕金担任龙华区第二小学校长；钟萍、马强国、沙珊珊先后任三所学校的副校长。另外，工作室助理曹元钟被中国教师网聘为教学处主任，培训教师上万人，被深圳城市学院聘为教师继续教育授课专家。