走出独角戏的尴尬

最恼人的课堂，是老师或一厢情愿、或一手遮天式地自说自话，眼中、心中、手中完全没有学生。偶然提个问，那也只是点缀，不少还是没油没盐的“是不是”“对不对”“同意不同意”式的一问众答。

还好，随着课程改革的不断深化，积极教育的推广、实践，在龙华，这类课堂越来越少。相反，老师们逐渐把学生“请”回了课堂，放在了中心。老师不再是春蚕吐丝般的知识传授者，而是通过扎实的课前功夫，以看似无形，实则蕴含巧思的文本裁剪、活动设计，引领着一群嗷嗷待哺的学生自己去发现知识、建构知识。同时，让文化的积淀、意义的生成，以至精神的生长伴随着知识的丰富而发生、发展。(https://www.daowen.com)

本章选择三节语文课，其中两节实录，一节教学设计，以此展示积极教育在教学现场中的样态，或者反过来说教学现场中积极教育的样态。这三节语文课中，一节来自初中语文教学大咖——向浩，一节来自小学语文教学后起之秀、近年来多次获得龙华区教师教学比赛一等奖的汪科，一节来自初出茅庐在2019年新教师教学设计比赛中获得一等奖的邓雅迪。之所以选择语文，不仅在于它的基础性，更在于它的综合性。毕竟，语言是存在的居所。