校园欺凌有何危害？

校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。直接欺凌是指对被欺凌者采取拳打脚踢等肢体暴力或勒索钱财等行为； 间接欺凌是指对被欺凌者进行排挤孤立或语言谩骂攻击等。近年来曝光了一些恶性校园欺凌案件，校园欺凌已经成为一个热点话题。

关于校园欺凌的内涵。挪威著名学者奥维斯最早将校园欺凌纳入研究视角，他指出： “欺凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。”英国政府教育与技能部（DFES）、日本文部科学省、美国预防校园欺凌中心、我国相关研究学者等研究人员和机构，都对校园欺凌的内涵进行了界定。由于研究视角不同，其内涵界定主要分成两大类，一类是以“校园”为中心的界定模式，强调其发生地点主要是在校园内或校园周边；另一类是以“师生”主体为中心的界定模式，强调欺凌的实施者或受害者（教师和学生）。校园欺凌对被欺凌学生的生理和心理都是极大的创伤，留下的阴影长期难以平复，不仅如此，校园欺凌还会对欺凌者、旁观者等各方群体产生巨大危害，不利于未成年人的健康成长。

欺凌行为对被欺凌者的危害。校园欺凌影响最深的毫无疑问是被欺凌者。长时间在学校遭遇的霸凌首先会给被欺凌者身体上造成巨大危害，无法将自己的心思用在学习上面，被欺凌者成绩将大幅度下降，甚至可能无法继续完成学业，逃离学校以寻求躲避欺凌。被欺凌者在行为方式上，遭受欺凌后会变得唯唯诺诺，遇事迟疑不决，但是在某些问题上又会变得非常偏执。被欺凌者在心理上可能会产生睡眠障碍、精神难以集中、抑郁等心理问题，严重的甚至可能出现精神分裂等情况。当被欺凌者在面对极端困苦的情况时，可能会拒绝将自己遭遇的事情同家长和老师分享，选择将痛苦向内部转化，表现出自卑、不合群。而校园学习的阶段正是未成年人完善人格养成的重要时期，此时的低自尊、自卑情绪可能会困扰被欺凌者一生。最严重的是，校园欺凌可能会使当事人开始关注自杀，增加了青少年选择死亡的风险。在有些情况下，被欺凌者也可能会发生恶逆变化，由被欺凌者转变成欺凌者的帮凶，并且因为长期被欺凌的压抑，被欺凌者可能会选择更加恶劣和扭曲人格的欺凌方式伤害他人。(https://www.daowen.com)

欺凌行为对欺凌者的危害。关于校园欺凌的研究大多关注被害人，也就是被欺凌人的危害，但是欺凌行为对欺凌者的危害也是不可忽视的重要部分。一次次的欺凌将导致欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪的道路。欺凌者在实施欺凌后，可能会遭到同学的排斥，老师和家长的责骂，这造成欺凌者会认为这个社会没有接纳他，进而继续选择实施欺凌来满足自己的恶逆心理。欺凌者本身可能在学业上是表现不佳的，因此选择欺凌同学来获得自我的满足感及同学们的“拥护”。这会使得他们放弃本就不佳的学业，最终可能走向辍学这条路。而辍学的未成年人，对社会来说是一个不稳定因素，对其进行教育和管理是预防未成年人犯罪的重中之重。欺凌者在实施欺凌行为的过程中，肆无忌惮地运用自己的暴力去打压身边的弱者，同时欺凌者的欺凌行为具有延续性，如果不及时加以制止，将会增加欺凌者违法犯罪的可能性。考察欺凌者的心理，他们的自我意识和自我认同感可能会比较薄弱，希望得到他人的认可，自控能力方面也存在着一定的问题，遇事比较容易冲动。由于实施了长期的欺凌行为，欺凌者的行为方式可能会变得飞扬跋扈，因此容易与他人产生冲突和矛盾。任由欺凌者欺凌他人，使用粗暴的方式解决问题，将会导致行为程度越加暴烈，问题的性质越加严重，影响社会的和谐稳定。

欺凌行为对第三者的危害。欺凌行为中包括欺凌者和被欺凌者两方，但是受伤害的并不限于这两方，还包括第三者。这里的第三者不仅包括目睹欺凌现象的旁观者，还包括良好的校园环境。对于旁观者来说，他们一般会选择明哲保身，对受害者遭遇的情况爱莫能助，但这是对他们人性的一种考验，他们初次遇到这种情况往往会因为帮不到受害者而自责、愧疚，甚至惶恐，如果见多了可能会变得冷漠。也有的旁观者会产生错误的观念，崇拜欺凌者所实施的行为，不自觉地加入欺凌行列，而此时欺凌者会感受到鼓舞，如此恶性循环对欺凌者和旁观者都会产生极大的危害。同时，欺凌行为对良好的校园环境是破坏极大的，很多学生会产生恐惧、紧张的心理，担心下一个被欺凌的会是自己，因此会选择和欺凌者为伍以求自保。我们应当高度重视校园欺凌问题，立刻行动起来，共同应对，还美好校园一个宁静。