什么是青少年网络欺凌？

随着科技的发展和社会的进步，网络已经深入未成年人的生活和学习中。网络为未成年人的生活带来了种种便利，但也引发了一种新型的欺凌类型——网络欺凌。网络欺凌是指通过互联网，以短信、电话、邮件、照片、视频、网站等方式进行的欺凌，是传统欺凌在互联网空间的拓展和延伸。网络欺凌所涉及的形式包括通过数字平台，如社交网站、聊天室、博客、即时消息和短信，以文字、图片或者视频等形式发布电子信息，意图对他人进行骚扰、威胁、排挤或者散布关于他人的谣言。网络欺凌既有传统校园欺凌的一般性特征，又具有客观性、不受限性、隐蔽性、技术依赖性和不易觉察性等特点。

当前，网络欺凌已经成为青少年最常遭受的一种暴力形式，其危害程度已经超过了传统欺凌。根据一项安全调研报告，遭受网络欺凌的青少年占比高达71% (4) ，网络欺凌主要表现为在网络上用带有侮辱性的词汇或者图片讽刺、嘲笑、辱骂、恐吓他人。从网络欺凌的表现形式来看，有学者将网络欺凌划分为七种类型：情绪失控、在线骚扰、网络盯梢、诋毁、伪装、披露隐私和排斥。相信随着互联网技术的发展，网络欺凌的形式也将愈加多样，网络欺凌的防控工作刻不容缓。虽然网络欺凌不会直接对中学生的身体造成伤害，但它会造成严重的心理伤害。与传统欺凌的受害者相比，网络欺凌的受害者更多地表现为社会和情感方面的问题，如抑郁、自卑、焦虑、疏远、自杀意图。网络欺凌事件中实施欺凌的加害者在成年后也往往表现出更高的反社会倾向，出现暴力或犯罪行为。

因此，学校、家庭等各个主体必须积极采取举措防控网络欺凌事件。学校应当建立网络欺凌防控工作制度，防止学生成为网络欺凌实施者。 《未成年人保护法》第三十九条中规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导。学校作为主要的教育场所，要注重向学生普及关于网络欺凌的知识，增强学生的网络安全意识，提升网络素养，注重保护个人隐私，不做网络欺凌的实施者。教师可以结合学科开展以网络欺凌为主题的班级活动，向学生讲解网络欺凌的危害，指导学生在面对网络欺凌行为时，积极寻求教师、家长和社会的帮助与支持。心理教师可以通过各种方式，让学生深入体会网络欺凌造成的后果；在得知学生遭受网络欺凌后，主动与学生沟通，及时对网络欺凌者和被欺凌者进行心理辅导，缓解学生的负面情绪，对其提供心理帮助；加强人际交往指导，引导学生在平时与同学的交往过程中，尽量控制自己的情绪，学会接纳和尊重他人，在发生矛盾和冲突时，积极寻求解决方法，主动寻求和解。父母应当采取恰当的教育方式，以身作则。父母的教养方式对孩子的心理状态与行为方式有着深远影响，父母应以身作则，在平时使用网络时，应注意规范自己的行为。如果父母本身有网络欺凌行为，会对孩子形成错误示范，导致孩子成为网络欺凌者。家长应多与孩子沟通，尊重孩子的意见和想法，给予他们信任。在孩子遇到网络欺凌问题向其寻求帮助时，父母应充分倾听孩子的描述，了解他们的处境。在应对网络欺凌问题时，不能一味阻止孩子继续使用网络，而是应该充分寻求社会、学校、专业机构等的帮助，必要时求助法律和公权力。同时，目前网络欺凌事件不断发生，逐渐引起了政府相关部门的重视，已经出台了关于网络欺凌的规定。但仅仅这样还远远不够，还需要尽快研究、出台专项法律，依法处理网络欺凌事件，让欺凌者无处可逃，给予被欺凌者支持和帮助。(https://www.daowen.com)

同时，需要加强对网络环境的监督。网络运营商应积极建设网络安全防护体系，增强系统的即时性和可操作性，对不良信息进行过滤，同时对连续恶意发布不良信息的人进行封号、报告公安部门等处理。我国目前实行网络用户实名制，在一定程度上降低了网络欺凌事件的发生频率。除此之外，公安部门需要持续对网络进行监管，并且加大监管力度，做到执法必严、违法必究。只有多部门联合加强对网络的监管，才能有效遏制网络欺凌事件的发生，降低对被欺凌者的伤害，将负面事件的影响降到最低。