强化职业教育类型特点，弄清“试”什么

本科层次职业教育是指国家在高等职业教育开展本科层次的职业教育。本科层次职业教育作为类型教育的重要组成部分，既不是普通本科教育的翻版，也不是专科层次高职教育的简单延伸。试点学校要把办好人民满意的本科层次职业高校作为重要价值取向。要突出教学工作的中心地位，加强内涵建设，深化教学改革，坚持知识传授与技术技能培养并重，把提高职业技术技能型人才培养质量作为学校发展的生命线。要保持职业教育的属性和特色，突破现有的条条框框和惯性思维，跳出普通本科办学的圈子，以改革和创新的思维，重点在如下几个方面“试”：第一，试点学校要依托自身民办学校机制灵活的特点，积极探索“股份制、混合所有制”办学模式，实现办学体制机制的创新；第二，试点学校要满足为青年学生搭建多样化选择、多路径成才的“立交桥”之需，积极探索“3+4”“3+2”“5+2”的多样化的学制形式，实现学校教育制度的整体创新；第三，试点学校要按照高层次、高技能应用型人才成长规律要求，深入探索建立“产教融合、校企合作、协同育人”的校企命运共同体，实现办学模式的创新；第四，试点学校要根据现有专业基础、办学特色，不断探索“德技并修、工学结合”的育人机制，实现人才培养质量显著提升。总之，要试出新经验，试出新范式，试出新路子，为后续试点和本科层次职业教育发展提供鲜活的实证经验和参考案例。