中国职业教育的成长：近代实业教育

鸦片战争之后，清政府的统治地位开始摇摇欲坠，为维护其统治，谋富强之道，以曾国藩等为代表的洋务运动派主张“师夷长技以制夷”，开始创办实业教育，所办的实业学校主要学西方军事技术，为军事服务。主要办了三类学校：一是西文学校，学习外国语言。如北京同文馆、上海广方言馆；二是西艺学校，学习专项技术。如福建船政学堂、上海江南制造局机器学堂；三是军事学校，如天津水师学堂、广东水陆师学堂。

戊戌变法后，与农、工、商实业相关的学堂得到发展，1904年，张之洞等制定的《奏定学堂章程》确立了实业教育在整个教育体系中的地位，规定了实业教育机构横向上包括学堂、补习学校、教员讲习所三种类型，纵向分初等、中等和高等三个层次，学堂又根据所教授的内容，分农、工、商、船四类。这可算是我国第一部付诸实施的实业教育学制，实业教育体系特征已初步显现。1904年，山西农林学堂总办姚文栋第一次将“实业教育”名称换之以“职业教育”，并与“普通教育”相提并论。(https://www.daowen.com)

我国爱国主义和民主主义杰出的教育家、政治家和诗人黄炎培先生，于1917年发起创立了中华职业教育社、中华职业学校和《教育与职业》杂志。他的职业教育思想从实用主义脱胎而来，针对当时半封建半殖民地的中国本土实际，以爱国主义思想基础，提出了“教育救国”“实业救国”主张：“爱国主义的根本在职业教育。”目的在于通过职业教育解决国计民生，救中华民族于危亡，他明确宣告：“职教社的唯一信仰，就是爱国、报国。”黄炎培先生提出的“大职业教育主义”，赋予了职业教育以救亡图存的使命。经过推广和实践，职业教育在中国的大地上生根开花。据中华职业社1926年的数据统计，当时职业学校846所，职业传习所196个，职校职培场所合计有1518所。