兼职教师队伍建设举措
（一）加强管理
1.健全机构、明确职责。建立兼职教师专门管理机构，由专管机构负责制定聘用兼职教师的各项管理文件和制度的制定以及兼职教师试讲、面试的组织、考核、聘任、证书发放、服务等工作。教务部门负责兼职教师业务指导及培训，聘用部门负责考核，专管机构负责聘后监管及数据信息数据库建立。
2.严把入口关。兼职教师来源广泛，成分复杂，流动性较大，基本上都是单位的骨干和业务能手，常常不能很好地处理本职和兼职的关系，这给高职院校的管理工作带来了诸多困难。因此高职院校专管机构应主动深入到拟聘兼职教师工作单位第一线，多形式、多渠道、全方位了解拟聘教师的思想品德、工作责任心和事业心、专业水平和实践技能、工作业绩等情况，全面掌握拟聘兼职教师第一手资料，并把职业道德，教书育人、为人师表、专业知识和业务技能作为聘任兼职教师的依据。
3.严格程序。聘用前要求兼职教师进行试讲，由专管机构组织教务、高教、聘用部门等相关人员听课，对其教学水平、教学能力、技术水平及工作业绩进行全面评价和论证，科研处进一步确认其学术成果、科研能力，在综合考核的基础上，报分管教学领导审批同意后（资深教师和专家，经分管教学领导批准，可不试讲），由专管机构统一发放兼职教师聘任书，并签订兼职教师聘用协议书，明确兼职教师的责、权、利、聘期和待遇等相关事项。
4.建立业绩档案。聘用部门负责建立兼职教师业绩考评档案，将平时同行教师听课记录、部门和教研室考核、所授课程班级学生测评及考核兼职教师的教学水平、工作质量、工作态度等材料全部装入教师业绩档案，并作为续聘或解聘兼职教师的依据。
（二）加强培训(https://www.daowen.com)
由于兼职教师大多来自生产一线，对高等职业教育规律和教学模式不太熟悉，因此，对他们的培训更多的是着重于教育教学理论的培训，要组织他们参加学院有关的教学会议、教学教研活动和实习、实训基地建设工作。通过培训使他们具有教师的基本素质，促使他们向双师型教师转化。教务部门应加强兼职教师“高等职业教育教育学”“高等职业教育心理学”“高等职业学校职业道德修养”的培训，定期举办“教育创新”“现代教育技术”“教育科学研究方法”“教师形象”“教学艺术”等专题讲座及有利于提高兼职教师教育教学的经验交流会、座谈会、学术报告会，鼓励他们申报科研项目和课题研究，让他们尽快掌握高等职业教育的规律和人才培养方向，全面树立现代高等职业教育人才观、质量观、教学观。还要强化聘后考核，加强兼职教师聘后监管。聘用部门严格按照聘用协议书明确的职责和义务，对兼职教师实行定期和不定期考核，并将每次考评材料装入兼职教师业绩档案。在聘任期满前，兼职教师填写兼职教师考核鉴定表，详细总结聘期内的教育教学、科研等工作情况，聘用部门及教研室在全面考核的基础上分别写出是否续聘等建议，报分管教学领导签署意见，专管机构发文通知聘用部门及受聘人员是否续聘。
（三）建立激励机制，强化人文关怀
建立健全高职院校自主聘任兼职教师的办法和激励机制，借助校企利益共同体、产教融合平台，促进校企双边合作、人员双向流动。将兼职教师培养培训纳入师培计划、提升待遇、丰富文化活动等方式提升兼职教师的荣誉感、归属感和获得感，进而稳定兼职教师队伍，提升兼职教师的“双师”素质。
高职院校聘用兼职教师，应运用市场经济规律，遵循市场的原则，建立兼职教师激励机制和竞争机制，实行“多劳多得”“优劳优酬”的分配机制，推行“优绩优聘”“优能优聘”的聘任原则。以兼职教师的工作态度、工作质量及履行协议情况作为续聘的主要依据，即使具有同样的学历和职称的兼职教师，但其教学能力、科研能力和取得业绩的不同，其聘用期间的待遇也不一样。对教学能力强，业务水平高，理论联系实际较好的兼职教师给以优厚的待遇，对取得重要贡献且深受师生好评的兼职教师，应给予一定的物质奖励和精神奖励。对责任心不强，教学水平和教学质量与其学历、职称不相称的兼职教师，在待遇上实行降档执行。建立激励机制，有利于稳定兼职教师队伍，增强兼职教师教书育人的工作责任感和事业心，激发兼职教师的工作积极性和创造性。
积极协调处理兼职教师与专职的关系，加大情感投入，对兼职教师要给予人文关怀，要尽可能在思想上加以引导和沟通，教学上加以业务指导，生活要多给予关照，排课尽可能灵活。要定期或不定期召开兼职教师座谈会，广泛听取兼职教师对学校教学、科研工作的建议和意见，在力所能及的范围内尽可能解决，不能解决要及时加以解释和说明，以求得兼职教师的谅解和支持。使兼职教师备感“我是学校的一员”“学校就是我的另一个家”，让他们从思想彻底打消兼职是打工念头，把兼职作为自己事业中一个重要部分来对待。
总之，高职院校坚持走专职和兼职教师相结合的方向，将会是高职院校师资建设中的一个长期战略选择，保持一定比例和稳定的兼职教师，是高职院校办学特色的需要。因此要充分认识到兼职教师的重要意义，切实加强对兼职教师的聘任和管理，建立兼职教师的激励机制和竞争机制，真正建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍。