擦黑板也有大追求
带班多年，我始终保留着一个习惯，那就是值周由全班人轮着来，不管男女，人人都得做。除了值日生的常规工作外，我还有一个非常精细的要求，那就是要求值日生每节课间，都要将黑板和讲台收拾得一尘不染。
这看上去虽是一个很简单的活，但真要做好却不容易。尤其是新带的班，对于我的精细要求，孩子们总是做得不尽如我意。我也不恼，耐心地指点他们。一般来讲，三四周之后，效果就出来了，这种班级习惯会一直延续到孩子们毕业。
乐美家族的孩子开始也不接受我这个要求，认为我太苛刻了。我没吱声，每天任劳任怨地把毛巾洗得干干净净，再把黑板、讲台收拾得一尘不染。看我亲自动手，当周值日生也不好意思了，跟着我做。只是他们做得很粗糙。对此我也不责怪，但凡看到不满意的地方，我都一声不吭地擦拭了，然后把毛巾洗净拧干。
这种状况持续了五周，第六周发生了大的变化——我没动一次手，但每节课间，黑板和讲台都被收拾得一尘不染。那么这个变化究竟是谁带来的呢？在这里，我要带着恭敬的心情写出这个孩子的名字——阿玟！
阿玟是一个沉默内敛的女孩。额头上的刘海始终朝右侧一丝不苟地梳成月牙状，然后用夹子夹着。虽然肤色黝黑，但她的气韵，以及月牙状的刘海，呈现出一份古典美。就是这样一个女孩，一丝不苟地做了一个后来者无法替代的榜样。
自那以后，教室里的黑板以及讲台，就不是我操心的地盘了。因为我反复力赞阿玟的认真，使得其他孩子再也不敢怠慢。
金枝接手时，黑板和讲台的清洁简直做到了极致。我常常情不自禁地赞道：“天啊，我都不忍心写字了，我害怕弄脏这纤尘不染的地方。”我甚至还夸赞道：“什么是人格魅力？金枝那种把简单的事情做到极致的行为就是人格魅力！”我的话音一落，孩子们就送给金枝一阵热烈的掌声，自此，胆小内秀的金枝自信了很多。(https://www.daowen.com)
之后，孩子们更加不敢怠慢，每天都积极主动地把黑板和讲台收拾得干干净净。如今，将黑板和讲台收拾得一尘不染已经成为乐美家族的班级习惯了。
这周是喻梅当值，放低要求来看，她做得也不错，但喻梅做事相对拖拉，不如前面那些值日生主动，所以我总想找个机会刺激她一下。可找了好几天，都没找着。因为拖拉之外她也是认真对待了的。
为了到红岭中学听李镇西老师做报告，我把上午的课换到下午第一节。听完报告，归家时已临近下午一点，我索性不午睡了。在家里晃悠一阵，我提前半个小时去办公室拿教本和教案。走进教室时，班里已经来了几个走读生，我一边和他们闲聊，一边打量教室的前后左右。后面的黑板报即将完工，地面无纸屑杂尘，垃圾桶里垃圾见底，只有前面的黑板没有擦洗。这么说来，我离开半天，常规工作都稳步展开，唯有喻梅做得不尽如人意。
这不是我一直在寻找的契机吗？我心中豁然，二话不说，赶紧从讲台上拿起毛巾就开始擦拭黑板和讲台，擦拭完毕，又去洗手台将毛巾洗净，再擦拭，如此反复，黑板和讲台总算干净了，只是比起金枝做的差远了。当然，这也是我故意制造的差距。
等孩子们都到了教室，我示意他们看黑板，说：“对比一下，我擦的黑板有金枝擦的干净吗？”孩子们马上撇嘴摇头，说：“没有。”我笑着说：“没错，我都做不过金枝，所以，我没有资格去批评不按时擦洗黑板的同学。”孩子们呵呵笑着，有意无意地瞅向喻梅。我悄悄斜睨，喻梅红着脸，一声不吭。我想，对喻梅的引导，这样的言语表达足够了。于是话题转入了课堂。
第一节下课，我也不提醒喻梅，等孩子们做完眼操我就回了办公室。等到第二节的上课铃声敲响之后，我走到教室的后门悄悄张望，黑板已经是一尘不染了。我心中欣慰，蹑脚退回办公室。之后的课间我多次观察，喻梅总能及时把黑板擦洗得干干净净。
这是一件小得不能再小的事情，完全可以忽略，但我不愿忽略。孩子们不良习惯的养成，就是因为初期没有得到及时的提醒与矫正，才越积越多，以致积习难改。作为班主任，除了要“会当凌绝顶”，也要“低处舞枪棒”。既要精神引领，也要于细节处深究。我们在做种种提醒的同时，也一定要向学生传输我们的真诚和善意，告诉他们，我们只是希望他们做得更好，希望他们更完美。