发掘兴趣，鼓励创作
下面是一份我与李子安的谈心录——
1.请问你上课老打瞌睡是为什么？
比较晚睡，魏子扬打呼噜；有时课比较无聊，听不下去。
长大想发展美术相关的事业；比较好上大学。
3.你希望得到老师哪些方面的关注？
没必要，维持现状就好。
4.你在学习上面存在哪些困难？你希望老师如何帮你？
没有什么困难，自己解决不了自然会找老师的。
5.你在倾听别人说话时，总伴随着令人受伤的表情，偶尔也会与同桌说话，请问你基于一种什么心理？
说话只是个别现象而已，而且并没有什么心理，只是聊一些无关紧要的事罢了。
6.你觉得老师该如何对待你，你的生命潜力才会得到最大限度的激发？
这取决于我自己。潜力要靠自己激发，不想被别人帮。
这段谈话记录是一个月以前的，当时的谈话进行得很艰难。李子安的反应是生冷而不着边际的，好像他全然不在乎老师如何对待他。他不过就是乐美家族的一个旁观者而已。
那么，他真的是这样的孩子吗？不是，他不过是在伪装，在没有彻底摸清我的为人处世之前的伪装。他害怕在我面前暴露自己，他是一个非常胆小且自卑得有点自以为是的孩子。(https://www.daowen.com)
谈话很快就结束了，我没说什么，平静得就像不存在此次对话一样。然后，我拿了一本《心态的力量》给他，叫他周末翻翻。返校后，他跟我说，书挺好，还说如果有什么好书，让我介绍给他，他好去买。
之后偶然听到他原班主任说他有画画的天赋，我就极力向美术老师推荐，让他做美术科代表。他先是半推半就，我故意坚持着，他就似笑非笑地接受了。
后来他妈妈给我打电话，说他回去很自得，声称自己进步了，老师都让他做美术科代表了。也就是从那个时候起，李子安开始出现一些变化。
首先，他对我的态度不像以前那样冷漠，看见我会主动问好了。他还会发短信给我提一些有关班级管理的建议。尤其是在班歌创作上，很多孩子都惧于文笔差不敢写词，是他建议我下载《北京东路的日子》作为参考，末了还特意提醒我不要在班上透露是他出的主意。
其次，他上课睡觉的时间减少了。虽然他并未完全投入课堂，但显然不像以前那样游离于课堂之外了。我把他的进步情况及时反馈给他的家长。家长很满意，等孩子周末回家时也大加赞赏。这种表现持续了两三周。
不过，我并没有因为李子安的进步就中断对他的观察和监测。事实上李子安是一个随意又自我，且缺乏自信心的孩子。他表面上冷漠淡然，其实特别在意别人对他的评价。这么不堪一击的孩子，我须得小心应对。直到他对我完全认同，我才会将他那些缺点一一抖出来。
两件事显示，李子安已经把我当成自己人。一是，那次演讲比赛，我坐在一群男孩旁边，其他男孩都在自顾自地吃糖（演讲还没开始），唯有李子安体贴，拿出糖请我吃。二是，上周李子安感冒，告知于我，又请我帮他买感冒药。
既然我和李子安已经建立了友好的师生关系，我想是时候找他一针见血地指出他的问题所在了。时至今日即便难堪，至少他不再有抵触心理了，甚至还会因为在乎我的看法而努力修正自我。
上午第一节课的课间，我约了李子安，说：“有些话，我想跟你实话实说，你想听吗？”李子安点头，表示愿意。
我说：“这两周你的表现不尽如人意，体现在哪些方面呢？一、上课读书不看黑板或者显示屏，如果说，你有自己独特的学习方法且有奇效的话，我肯定会尊重并且重视的。可事实上，并没有效果。昨天我们读《过秦论》的翻译，全班就你一个没有抬头看显示屏，也没张口读，事后过翻译关，你就过不了。二、上课打瞌睡的现象又出现了。我记得当初你执意要带手机到学校来，是跟我承诺了的，说绝不会在课堂上打瞌睡。我也跟你母亲说情，可现在呢，你用事实来摧毁你的承诺。三、没有解决问题的意识。我记得有两次你言辞铿锵地答应我的事，结果都没做到，不是这样的借口就是那样的借口。人活着是做什么的？就是解决问题的！问题出来了，不回避，不找借口，而是想方设法去解决。上次班级文化检查，洪英看我们的教室门没有美化，跟我请了个假，就和钱达尊一起去买材料，吃完晚饭就到教室做，还没到上晚修的时间，人家就做好了。他们之所以能这样，就是因为有解决问题的意识。四、缺乏责任感。就以做清洁为例，每一次轮到你做清洁的时候，你几乎都没动，呆若木鸡地看着同组的其他同学做。还有我们班要求放学把椅子送到桌子下面，绝大多数同学都做到了。唯独你，视而不见，听而不闻，每一次都是你同排的魏轩帮你善后。五、缺乏规则意识。我们的课堂规则说得清清楚楚，课堂上，没有经过老师或者班委干部的允许，不可以随意出教室。但是你，已经出现过好几次这样的现象了。周三晚上，我出去吃个饭，都是跟大家商量了的，可是等我回来的时候，你竟然下楼到小卖部买东西，而那个时候还没下课。”
我噼里啪啦地数落着，李子安一言不发，但看得出，他心里很难受。他没想到我会观察得这么细致，记录得这么详细（我对李子安的不良行为进行了详细的记载，我说的时候，就是凭借这份文字记载，所以李子安一点都不敢反驳）。
看李子安脸色阴晴不定，我语调一转，柔和地说道：“独特的个性是可贵的，前提是必须要优良。优良个性助自己成长，不良的个性则会将自己置于不利的境地。我还记得当初分析乐美家族存在的问题时，绝大多数同学都说班级不够团结，你也提到这个问题。班级要怎样团结？从学生的角度来说，每一个班级成员要这样想：我要尽最大努力为班级做事，为大家服务。人人都这样想，都这样做，想不团结都不行。你看你存在的这些问题，如果不改正，以我们班的核心价值观，能团结得了你吗？说一句简单明了的话：靠不住，你就得出局！所以，你要不想出局，就必须成为我们靠得住的人！”
李子安没有吭声，但看得出内心很挣扎。我担心他下去之后走向偏激，赶紧用鼓励的口气说道：“发现了问题，只要及时修正，就没有问题。你有勇气去面对这些问题吗？”李子安抿抿嘴，沉沉地吁了口气，然后重重地点点头。
随后的一天时间，我都在暗暗地观察李子安，发现他确实在做着调整。看来，他还是很重视我的意见的。于是我暗自庆幸，好在我花了很多心思去经营我和他的关系，不然，今天这番话就等于是丢到水塘里连个泡都不会冒。
教育是需要铺垫的，教育更是需要经营的。作为班主任，想要把某种理念种植到学生的心田中，如果没有耐心去经营师生关系，不能取得学生的认可和信任，撒再多种子也是徒劳！