用善意筑就理解的桥梁
坐在教室后门旁的韩正章，总爱把后门关得死死的。而学校的考核制度是不允许关门的。学校每天派学生会干部上午、下午、晚上三巡查，巡查的时候，只要是关着门，不管什么原因，一律扣分。为此，乐美家族被扣了好几分。我到过很多学校，也只有这所学校有这样的规定。多数情况下，孩子们关门，实在是因为气温下降，冷风灌进来让人受不了。这种情况下，我会默许孩子们关门，哪怕是扣分也在所不惜。
可是，教育的难处就在这里，当你抱着同情和关怀的时候，不是所有的孩子都会理解。他们会认为这个老师很傻，很好糊弄，于是，趁着关门的机会，他们会搞出更多的小动作，比如玩手机、看《故事会》等。
鉴于这个情况，学校只好来个一刀切：不准关门，违者扣分没商量！
教育的挑战就在这里：好多孩子已经感知不到老师的善意了。这个沟壑究竟是怎样形成的？我想，原因不仅在于教师的误教，还在于家长的误做、学校的误管、社会的误导等。
对大环境，我是没办法左右的，但我可以在我的小世界里定乾坤，想办法让孩子来读懂我的善意！
回头来说韩正章吧。
韩正章是个好青年：温顺、平和，不同老师顶嘴，也不与同学吵架。不说学习，阳光灿烂；一说学习，皱眉耷眼。课下，在老师面前，他谦和有礼，温顺有加；课上，面对老师的授业解惑，他不是如置身油锅，就是置若罔闻。也就是说，这是一个对学习极端厌恶，可又不得不进学校的孩子。虽然人在学校，心却早已飞到校外了。这种心灵的辍学比身体的辍学更加摧残人心。
这样的孩子，往往在课堂上找不到事情干，会因为无聊而违规。如果后门敞开，他想搞点小动作还真不容易。于是，紧挨后门坐的韩正章总是想方设法把后门关得死死的。我提醒他的时候，他就说：“老师，放心，我保证不会令班上被扣分了。”他这样说，无疑就是告诉我，他已经摸清检查的时间，知道该如何规避了，只要不影响班级评分，老师你就不要操心了。
事实上，我很操心。因为韩正章关门的理由并非每次都是气温下降，多数情况下，他是想搞小动作。
某天早晨，我去教室，韩正章又把门关得死死的。我敲开门，说：“教室里很闷，打开透透气。”韩正章马上反对道：“不行，好冷哦，我要是冷感冒了，我就回家！”我冷冷地说道：“学习是你的事，你要回家，我立即批准！”说完，我亲自动手把门打开，再也不搭理他。
说来也怪，整整一天，韩正章都没再把后门关上了。
第二天，我约韩正章第三节课间到办公室找我。韩正章如约而来，我笑笑，提凳子叫韩正章挨着我坐下，亲切地问：“告诉老师实话，有17岁没？”韩正章倒也老实，马上说：“我是1993年的。”“哦，这么说来，你都18岁了，也就是说你是成年人了。”我笑着说。(https://www.daowen.com)
“嗯。”韩正章羞怯地答道。
“那好，我们两个成年人来谈谈关门以及你当时的处理方式是否得当。”我仍然笑着说。
韩正章笑笑，点头。
我说：“首先说关门。关门本身没错。如果关门是为了御寒，我无话可说，可是，你扪心自问，你每次关门都是为了御寒吗？我有十足的证据可以证明你多数时间关门是为了遮挡外面领导的巡视或我的视线，为的就是玩手机，或者看课外书，再或者是与同桌说话。”韩正章没有抵赖，红着脸承认了。
“我们再来分析你昨天早晨说的话——‘我要是感冒了，我就回家！’。昨天的天气，别说开门，就是开门外加开着电扇，也不会把你冻感冒的。说实话，我还是第一次听到这样的话，多任性的话啊！这句话所透露出来的信息是：我到学校来读书是为了老师，为了家长，为了学校，为了你们……总之，不是为自己。所以，对我好点，顺从点，我心情好，我就老实点，坐在教室里算是给你面子了。我要恼了，我走人，还不行吗？”
一个高中生，并且已经是成年人了，还没有想通读书是为了谁，说话还这么不负责任，这是谁造成的？我认为是家长的过度呵护及老师的无端让步所致。
同时，从这件事中也可以看出韩正章处理问题的能力有多弱。所以，我除了告诉他说话要得当，读书是为了自己之外，我还要告诉他如何处理这类事情。我说：“韩正章，昨天早晨，我叫你关门的时候，确有凉意，你可以试着这样说啊：‘老师，今天降温了，我衣服穿得少，可不可以上课时让我关会儿门，下课时我再打开？’你用这种商量的语气跟别人说话，铁石心肠也会被打动啊！你想想，你用昨天早晨那种任性的态度进入社会，两句话说不好，你就生气，然后拂袖而去。你说，谁受损失，公司吗？老板吗？”
韩正章马上识趣地答道：“是我吃亏。”
“呵呵，你也不必太过紧张，上一次你和大华嘲讽人，拍人家照片，我都为你们把事情摆得平平顺顺的，这件芝麻绿豆大的事情老师更不会小题大做。只是，你要明白一个理：任何一件事，都是我们学习的教材，都可以教育我们，因为生活就是教育。反过来说，身为老师，又是人到中年，什么人世沧桑没见过？我为何要在这些事上与你们较劲，难道我真的很傻吗？我不明白这样做很可能会得罪人吗？可是，我要是真考虑这个，凡事依顺着你们的话，我就不配做老师了。再说了，人，往往不是败在大事上，而是败在细节上，败在一些看似不起眼，却又不得不重视的小事上。”我语重心长地说道。
韩正章连声“嗯嗯”，保证今后再也不利用关门之机搞小动作了。
其实这件事已经过了两周。之所以旧事重提，是因为这两周韩正章真的履行了承诺，这说明他是一个能读懂老师善意的孩子。想来，韩正章最终能听取我的意见，应该归功于我之前为他做的铺垫。还有一件事，值得一提。韩正章的外婆前两天去世，又遇上月考，韩正章含着泪来请假，我同意了。当时级长跟我说：“如果是遇到高考，也不考试了？”我没有反驳级长。但我心里思量着，高考也好，月考也好，机会有的是，可是外婆去世，出殡送葬，只有唯一一次，错过了，一辈子都会遗憾，为什么要给孩子留下遗憾呢？所以，我要留下文字告诉自己和孩子们：人，才是最重要的！
在苏霍姆林斯基看来，教育首先是人学。所以，关注人，关注人的内心世界，学生才会读懂老师的善意，才会心甘情愿地遵守规则。而对于那种你不听，我就罚，罚你没商量，并且还要把其他同学、班主任牵扯进来的做法，我想，除了增加管理成本，导致师生关系畸形外，更恶劣的后果便是造成人的心理扭曲。