很多高校的“职业生涯规划”课存在理论与现实脱节的现象。很多学生虽然希望得到职业规划指导、也想要学好如何进行合理规划，但是当前职业生涯规划课中枯燥乏味的理论知识让同学们体会不到课程应有的魅力。如何把专业的理论通过生动有趣的教学方式传达给学生，从“要学生学”变为“学生要学”，充分调动学生积极性，培养学生的主动性，积极探索、发掘自身，让学生喜欢上课、爱上规划，成为必须要考虑的问题。
