学科起步晚、缺少成熟的理论体系

作为世界经济学科的重要组成部分，“世界经济概论”的课程收效在很大程度上依赖于所处学科的发展现状。^[1]世界经济学科受世界市场形成和发展的客观历史进程限制，相较于经济学类的其他分支学科起步较晚，理论体系尚未成熟完整。因此，课程“世界经济概论”的教学工作颇具挑战性。与此同时，大部分教师对该课程的课程设计，通常是依照“课程设计三角形”的正向顺序来形成教学流程，即从学习目标到教学活动再到学习效果评价并循环往复。^[2]该三角形由学习目标/预期学习效果、教与学的方法/教学活动、学习效果评价/反馈三方面构成。世界经济学科理论体系的不完善导致作为教学活动流程的起始点的学习目标难以科学准确地确立，从而严重影响学生的学习效果，也使课程内容的难易程度不好确定。