重理论、轻实践和应用

在“统计学”学习中，理论教学课时偏重，实践教学课时偏轻，考核方式也很少涉及实践教学内容。对于经济管理类非统计专业的学生来讲，学习“统计学”主要是为了提供一种学习统计学的思想，即如何从纷繁复杂的信息中去辨别真假信息，如何得出统计结论进而做出决策。在教学过程中，“统计学”应该重思想、重应用，而非大量的公式推导和概念阐述。如很多统计学教材以大量篇幅介绍了统计表的结构、分类，各种各样的统计图，可是对于如何利用统计软件画图和表却没有具体阐述。又如“均值、众数、中位数”，大多数的统计学教材介绍较多的是各种计算公式，较少介绍它们的特点及适用场合，特别是与现实生活相结合的案例。

对“统计学”成绩的考核也通常是重理论、轻应用。大多数高校的统计学都是以最后的期末考试为主，尽管有平时成绩，但比重较低，而且平时成绩也多以考勤和理论知识的考核为主，对于统计学的应用缺乏相应的考核机制。