师：这节课你有哪些收获呢？
生：知道了倒数的意义，还会求一个数的倒数。
生：“倒”在本节课读四声，表示颠倒的意思。
设计意图：多方面回顾梳理，让学生养成梳理知识和学习方法的习惯，培养学生自我反思、全面概括的能力。
附板书设计：
倒数的认识
整数 → 分数 ← 小数
↓
（分子分母交换位置）
1的倒数是1 0没有倒数
