医学教育研究概述
一、医学教育研究的概念
医学教育研究是以拓展医学教育知识和解决医学教育中的问题为目的，以高等教育理论做指导，采用科学的方法和手段，按照一定的步骤去认识医学教育中存在的普遍问题和特殊现象（如医学培养目标、医学教育模式、课程体系、教学内容与教学方法手段等方面的问题），探索医学教育规律的一种研究活动。
二、医学教育研究的特点
医学教育研究作为一个特殊的认识活动过程，与其他科学研究活动一样，一般除了具有系统性、客观性、创新性等基本特性外，还具有自身的某些特点。
1.系统性 科学研究通常采用系统的方法。系统的方法通常是以一个明确的问题开始，直到结论的获得为止。每一个需要研究的问题都要有其科学研究的过程，都应该具有其系统性。医学教育研究包括如何选题，如何抽取研究样本，如何操纵与控制变量，如何编选测量工具，如何收集资料，如何整理与分析资料以及如何撰写研究报告等，要制定详细的程序，并且按照这些程序进行研究活动，体现出一定的系统性。
2.客观性 所谓客观性，是指研究所使用的一切方法和程序，均不受个人主观判断或无关因素的影响,研究要获得客观性的结果。不同研究者的相同程序所得结果具有一致性，则说明结果有客观性。在研究过程中，需要使用有效的测量工具（包括测验、量表和各种仪器），并在规定程序下进行观察、测量和记录。对所收集到的资料进行分析与解释，要避免涉及个人的成见或情绪。结论必须是从事实中科学地概括出来的，而不是主观想象出来的。
3.创新性 医学教育科研同其他科学研究一样，是一项开拓性的活动，研究的价值就在于创新。创新就是要新颖、独特，可以是多形式、多层次的，也可以反映在课题选择、研究的内容、研究方法或研究成果上。
4.有效性 医学教育科研应是有效的，即研究结果在一定范围内能够被解释，能够被证明，而且研究结果在一定条件下可以推广。
5.可靠性 是指研究前后的一致性，以及研究能在多大程度上重复。在研究中，可靠性用信度表示。信度指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。如果研究是可靠的，一个使用相同方法、相同条件的研究者应得到与先前研究相同的结果。
6.综合性 医学教育研究的领域与经济、文化、社会、科学技术等有着密切的联系，研究对象涉及人及其心理、社会活动等。因此，医学教育研究需要与教育学、心理学、伦理学、社会学、哲学、生理学等多学科结合，从多角度采用多种方法综合起来进行研究。
7.周期长 医学教育研究效果的显示具有滞后性并且往往是建立在经验的基础上，是一个长期的过程，这些都决定了医学教育科研的周期较长。因此，从事医学教育研究要讲求科学、合理并且锲而不舍。
三、医学教育研究的分类
按照现代教育科学研究的不同角度分类，形成不同的分类系统，常见的高等医学教育研究分类有如下几种。
1.根据研究目的分类
（1）基础研究：亦称理论研究和应用基础理论研究，其主要目的在于发展和完善理论。该研究通过寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，以回答 “为什么”的问题，属于医学教育科学基础理论范畴，该研究应该对医学教育的实践有最基础的指导意义。
(2)应用研究：目的重在解决当前的实际问题。它是满足医学教育实践需要的最直接的科研活动，回答“是什么”的问题，具有时效性和应用性，是绝大多数医学教育研究的主要形式。
(3)发展研究：主要目的在于发展用于教育事业、学校建设、教育教学质量提高等方面的有效策略，回答 “如何做”的问题。
2.按研究方法分类
(1)历史研究：是就某种教育现象的发生、发展、变化过程进行系统的了解。为现在或未来的医学教育提供历史研究基础。该研究需要采用大量的历史研究文献。
(2)描述研究：是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现象的研究。
(3)相关与比较研究：是对两个或更多数量的变量间是否存在相关以及相关程度进行判定，研究通过建立数学模型进行相关或未来预测。
(4)实验研究：是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论，有计划地组织教育实践，预定时间以后，根据实验效果进行比较分析，从而得出科学的结论。该研究，一般要先假设，再通过实验验证，肯定或否定假设具有现实性。
(5)理论研究：是对相关医学教育问题的性质和相互关系，从理论上进行分析和综合。总结结果，以发现其内在规律或一般性结论。
3.按材料的整理分类
(1)定量研究：是在研究中常运用数学方法（如概率论与数理统计方法、模糊数学方法等），对研究过程和结果进行数量的分析。定量研究的变量需要具有有明显的数值变化，其研究结果具有较为客观的科学依据，比较精确。
(2)定性研究：是为了确定研究对象是否具有某种性质或确定引起某一现象变化原因、变化过程的研究。该研究不是从数量变化上入手，而是从研究对象的性质上切入，研究“是什么”“属于什么”等问题。
4.按研究工作的领域或研究方向、课题分类可分为医学教育理论研究、德育研究、教育制度研究、教育方法研究、教育和教学研究（教学内容、教学过程、教学原则、教学组织形式、教学方法等的研究）、课程研究、教师研究、大学生研究、学习研究、评价研究等。
四、医学教育研究的意义与作用
随着医学科学的发展和医学教育改革的深化，医学教育研究已经取得了很大的发展。目前，医学教育研究在国家多个部委均有立项课题，并取得了一系列研究成果。医学教育研究已经深化了人们对医学科学的认识、改善了医学教育实践活动，在全面推进素质教育的大背景下，也进行了医学教育体制、教学模式、课程体系、教学内容、教学方法等方面的研究。这些研究揭示了医学教育的特殊规律，逐步完善医学教育理论，加强了医学教育理论体系建设；有助于人们认识医学教育实践活动，并找到有效的医学教育内容、方法、途径以促进医学教育活动实践；进一步提高了医学教育质量，锻炼和培养了教师队伍，提高了教师的知识水平，增强了教师的专业素养和科研能力，为医学教育改革提供实践经验，最终逐步促进医学教育的深入改革和发展。