打架就是坏孩子？
小文，14岁男孩，初中二年级学生。据他父母介绍，小文读小学时是个活泼开朗，甚至有些顽皮捣蛋的孩子。进入初中以后，突然性格大变，变得不爱说话，人也没有自信，跟班级里的同学更是不怎么来往，每天从学校回来就宅在家里，基本上很少外出，更没什么朋友。小文的父母对儿子的改变很是摸不着头脑，他们感觉是青春期的问题，孩子是不是以另外一种方式长大了。
我对小文的印象就是妈妈口中那个循规蹈矩，懂事乖巧的孩子，说什么话，做什么事特别习惯看别人的脸色，比如他想去喝水，就会问我，老师我可以去喝水吗？我点点头，他不确认地又跑到我面前再问，老师我去喝水可以吗？直到我大声说可以，并挥手示意，他才离开。
和小文相处，他也有顽皮的一面。偶尔我帮同学拍照，他会跟着我的镜头，一个又一个场景在镜头里做鬼脸，而当我真正抓拍他时，他又会突然间尴尬，窘困到手足无措。当我要请他帮助做些事情时，他又会措手不及地跑开。这个顽皮又拘谨的孩子，让我产生了极大的好奇，和他聊天，我最喜欢问：“你以前是怎样的？”
小文说：“我读小学时很皮，玩起来很疯，后来就变了。”
“什么时候开始变的？”我试图寻找小文改变的时间点。
小文说：“初一那年我跟同学打架了，很严重。”
“怎么个严重法？”
小文说刚上初一那年，因为打扫卫生的事情，他跟班里一个男同学有了争执，那个男同学喜欢骂人，脏话说了很多，最后连小文的父母一起骂。
小文受不了了，要这个同学道歉，同学不肯，两人便动起手来，厮打中，小文被推倒在地，男同学拿起一把椅子向小文砸来。小文怒了，反夺过椅子向男同学砸去，椅子未砸到男同学，却砸碎了班级的玻璃，掉到楼下。
这件事轰动了全校，老师不但找了小文父母，还要求小文在全校师生面前做自我检讨。
“老师批评了我，也批评了我爸妈。我爸爸很生气，回到家就把我吊起来打了，我妈就一直哭，她说打人就是坏孩子。”
我让小文闭上眼睛，去回到那个在学校受了批评，跟着爸爸妈妈回到家里的小文，我注意到他回忆当时的场景时，整个身体缩得很紧。
“在当时那个画面里，小文的表情是什么样的？”
“他很害怕，也很委屈，明明就是同学先骂我的，为什么爸爸要打我。”小文说这话时，有很明显的委屈。
“那就试着让那个委屈小文告诉爸爸，爸爸，你别打我，我很委屈。”
小文试着说出这些话时，眼泪吧嗒吧嗒往下掉：“爸爸，这事本来就不怪我，明明就是他不对，你们所有人都批评我，还打我。”
我让小文试着把那个事件中的情绪发泄出来，小文表达完情绪后，身体明显轻松了不少。
“现在的小文怎么看这件事？”
“打架不是好孩子。”小文低下头。我在瞬间有个感觉，这件事不仅对小文的自信有影响，而且卡住了他的自由、活泼的能量。一句打架不是好孩子，就已经把他定格在“我犯过很严重错误”的自责中。正是基于这份自责，小文就开始自我设限，在种种事物面前都会表现出“我不行”“我害怕再犯错”的恐惧。
我坐在小文面前，抚摸他的肩膀：“小文你知道吗？刚才听到你和同学打架那个细节的时候，我觉得你好厉害，你长大了，你开始像个男人一样去解决问题了。
“真的吗？”小文不可思议地看着我，嘴巴张了张又合上。(https://www.daowen.com)
“当然，你不觉得你自己很酷吗？不是每个孩子在保护他的家人不受伤害时，都有勇气去跟别人打架的，至少我上初中的时候都不敢和别人说不，你有没有觉得自己很酷？”
小文笑得开心了，他挺直腰板，好像喜欢听我讲话的样子。
我继续说：“而且，我听你说到你同学把椅子向你砸来的时候你都没有害怕，反而把椅子夺过去，这需要多大的勇气啊，那时候的你是完全无惧的，是有力量的，你不为14岁的你骄傲吗？
小文原有的故事，经过我的重构，变成了一个少年英雄的故事，他听得欢欣雀跃，并配合道：“是的老师，我一点都没害怕，不管他做什么我都不会害怕的。”
“所以，我们给14岁的你一个大大的嘉许好不好？”我摸着小文的头，我能感觉到此刻的他，身体里充满了喜悦的能量。
接着我继续说：“小文我们再想象一下哈，如果当时你的那把椅子，砸破了同学的头，或者把同学的眼睛砸瞎了，你们现在都会怎样？”
“呃，可能会都上不了学了，还有可能坐牢。”小文静下来。
“所以呢？用武力解决并不一定是最好的方法，一个成熟的男人他一定会先考虑后果，想出更智慧的方法去解决问题，对吗？”
“对，老师，我们俩现在都一直没说话了。”
“是，如果当时不是动手打架，而是寻找一个更好的方法，你说结果会不会不一样？”
“肯定不一样。”
“那以后再遇到这种情况，你还会打架吗？”
“我不会去打架了，我会跟他好好说。”小文说的很认真。
“接下来我们做个约定好不好？”我提出一个建设性的提议，就是把他这份勇敢用在活动中和回答问题上，我特别想看到他高高举手回答问题的样子，小文毫不犹豫地同意了。
接下来的时间里，小文开始尝试着把手举高，当他手里拿着麦，大声回答问题时，我看到了不一样的小文。每当和小文的目光有对视的时候，我能看到他眼中的喜悦。
后面的时间，小文没有频频举手，而是拉起身边同学的手，很热情地鼓励他们：“举高点”。
第二天，我们小组有个活动，每个孩子要画一幅思维导图，中午时分，其他同学都下课去吃饭了，只有小文一个人静静地待在教室里完成他的作业。我悄悄拍下这张照片，拿给小文看：“哇哦？看你认真的样子，真的好帅！”
小文他看着照片，笑得合不拢嘴。他很神秘地问我：“老师，你知道我的理想是什么吗？”
“是什么？”
“我想去当兵，当一个特种兵，为我们的国家除暴安良。”
“太好了，一定寄张照片给我！”