2.疫情下的教养焦虑
（1）教育焦虑的一般特点
首先，疫情下家长的焦虑程度在不同维度上有着显著差异。其中，对学习问题的焦虑排在首位，其次是行为习惯、性格品质和待人处世。尤其是面临孩子升学的家庭，对孩子学业问题的焦虑体现得格外明显。
其次，教养焦虑问题在家长性别上也有所不同。母亲的教养焦虑水平远高于父亲，这可能跟母亲在家庭生活中扮演主要教育者角色有密切的关系。
最后，从求助特点来看，中年人主动求助的意愿比较强烈，且教养问题在主诉中所占比率较大。并且，在教养问题方面寻求心理援助的家长也以女性为主。
（2）疫情下教养焦虑的产生(https://www.daowen.com)
疫情蔓延下，人们在重大灾难面前本能的恐慌感，人们的生活秩序不得已被打乱后带来的不确定感，这些都成为焦虑产生的主要原因。在家庭内部，家庭成员之间的焦虑情绪也会蔓延，尤其是家长的焦虑情绪很容易转嫁到孩子身上。焦虑不安、对生活暂时失去控制感的父母容易将注意力更多地集中到孩子身上，于是教养焦虑应运而生。这是一种状态焦虑。
当然，还有一些家庭，父母原本就是焦虑特质的人群，在疫情的影响下，已经存在的教养焦虑进一步加剧，疫情只不过是催化剂。
疫情下家长教养焦虑的产生发展过程如图8-3所示：
图8-3 疫情下教养焦虑的产生
