1.关于学业问题

（1）学业问题概念

学业问题是与学生的学业相关而出现的一系列不良状态、表现等，如在学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习成绩中存在的问题。常见表现包括学习动力不足、学习效率低下、因学业而陷入困难处境等。当个体长期处于压力且不能顺利应对时，其情感意识、态度和行为容易呈现衰竭状态，从而在学业上形成一系列消极反应并形成各类学业问题。值得注意的是，学习过程中产生的消极情感意识、消极态度和行为回避问题，并非是由智力因素造成的，而是由非智力因素或社会环境因素造成的。具体学业问题产生和表现形式的结构图如图9-1所示。

图9-1　学业问题产生及表现形式的结构图(https://www.daowen.com)

（2）学业问题与学业倦怠、厌学现象、压力环境的关系

学业问题和学业倦怠、厌学现象在概念和内涵上存在一定的相似之处，但它们之间有所区别。学生产生学业问题后，往往认为是因为自己对学业产生了倦怠或是出现了厌学情绪，但学业问题并不等于学业倦怠或厌学现象。学业倦怠是指学生在学业情境中，对学习事件和过程产生消极态度或行为，通常表现为情感衰竭、讥诮和低效能感等，是出现学习问题没有解决后的阶段结果，而不是出现学习问题的原因。学业倦怠如果没有得到良好解决，会进一步加剧学业问题的严重程度。厌学现象是指学生对学习感到厌倦的心理现象，而学业倦怠是导致厌学的一个重要因素。因此出现学业问题后要尽快解决，尽量避免学业倦怠的产生，从而避免厌学现象。

学业问题和压力环境密切相关。面对疫情的暴发，很多学生会关注疫情的发展趋势和由此带来的影响，把大部分时间和精力放在疫情上。由于一家人不得不待在家里，学生独立的学习时间和空间变少，其学习自主性和效率相应降低。而疫情何时结束尚没有明确的答案，因此学生在长时间的压力环境体验下，原本学业上状态还不错的学生也很容易产生与学业有关的问题。