服务当地经济（生态农业、茶产业、旅游服务目的地、特色民宿等）
产教融合、校企合作是职业教育优质发展的择善固执之举。多年办学实践表明，学校单方面很难甚至无法培养出完全适应社会需要的、走出校门就能上岗的高素质技术技能型人才。因此，职业教育离不开行业和企业，职业人才必须走校企双方共同培养的路子，必须形成“校中有企”“企中有校”的育人环境和人才培养机制。基于这一认识，鹤峰县中等职业技术学校积极探索并不断完善与行业、企业“双主体”培养职业人的培养模式，每一个专业都与企业开展深度合作，充分发挥学校与企业各自在知识传授、素质养成、技能训练和创业就业等方面的优势和作用，形成了地位平等、责任共担、资源共享、互利共赢的育人新机制。
鹤峰县中等职业技术学校在提高办学水平、创新办学思路、服务地方经济发展等方面积极探索，聚焦“服务用工”，支持新兴产业，开创“1+X”的办学思路，学生可根据自身发展需求进行就业、创业或参加高考双向选择，培养适用技能人才。学校与联想集团开展产教融合、校企合作，引入企业培养模式，共同组建教学团队，共建实验、实训基地。学校还与湖北宝通旅游公司、湖北鑫农茶业有限公司等广泛开展校企合作，借助企业优势，夯实学生技能，让学生所见即所得，所学即所用。一路风雨兼程、砥砺前行，良好的外部环境，使学校发展插上了腾飞的翅膀，让山区的职业教育不再落后，交通和信息也不再闭塞。学校成长为国家级重点中等职业技术学校和湖北示范中等职业技术学校，综合办学水平跻身武陵山区职教强校行列。
2020 年注定是不平凡的一年，在全国抗击新冠肺炎疫情取得丰硕成果的同时，鹤峰职校在“高考战役”中收获满满。该校293 名学生参加技能高考，本科上线8 人，其中达到一本院校录取线6 人，专科上线285 人，专科上线率为100%，本科上线率位居全州前列。该校电子电工和旅游服务与管理专业的本科上线率高于全省平均水平的15%和30%；现代农艺技术专业本科上线率高于全省平均水平的310%。在这批被本科院校录取的优秀学生中，参加省州技能大赛同样成绩卓著，多次斩获一、二等奖。
营造优良环境是学校发展的坚强保障。学校的发展离不开鹤峰县委、县政府和各级教育主管部门的坚强领导，也离不开相关部门和社会各界的大力支持。鹤峰县十分重视职业教育发展，把职业教育作为服务全面建成小康社会和脱贫攻坚技术技能型人才培养的一项基础性工作来抓。凡遇职业教育发展难题，县委、县政府皆全力支持，县委书记王小平提出“要举全县之力支持一中和职校办好办强，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，要把有限的财力用在教育上”，明确由县长直接联系职校。(https://www.daowen.com)
坚持特色立校是学校发展的牢固基石。学校要发展，特色是关键。近年来，鹤峰职校明确了“12345”的办学方向。即：明确“打造武陵山区中职教育特色名校”的办学目标；树立“视校如家，爱生如子”的办学理念；坚持“教师为学生服务，校长为教师服务，职校为社会服务”的服务意识；打造“电子电工、计算机应用、现代农艺技术、旅游服务与管理”四大专业品牌；建立“专业布局与区域产业发展相适应，办学质量与社会发展需求相适应，师资队伍与人才培养模式相适应，实训基地与教育教学改革相适应，项目建设与学校发展战略相适应”的发展思路。在多年的办学实践中，鹤峰职校充分考虑学生自身发展特点，确立“人人皆可成才，人人尽展其才”的职业技能人才培养目标，通过重基础、强技能，努力提升学生综合职业能力。在校园文化营造上，凸显职业教育特色，树立墨子雕像，修建“工匠之路”，同时将社会主义核心价值观和“立德树人”，懂得感恩、懂得回馈社会等理念巧妙融入其中。为提升学生综合素质，鹤峰职校创办富有特色的“第二课堂”，精心组织“技能大赛”节。不断深化职业教育改革，有效开展职业教育问题“诊改”。让一批批曾经迷失自我的少年，在这片新的天地里重新找回自我，重塑发展信心，在属于自己的空间里再次展翅翱翔。
激发内生动力是学校发展的不竭源泉。学校的发展既要靠党委政府及各部门的支持，更要靠激发内生动力，打造一支干事创业、勇于担当、勤于付出的干部职工队伍。鹤峰职校在教师队伍管理方面提出“视校如家，爱生如子”的理念，凸显人文关怀，增强了教师的凝聚力和工作热情。2020 年年初是一场与疫情的博弈。面对疫情，学校广大教职员工真正体现出了政治意识、大局意识。据统计，鹤峰职校共有100 多名教师下沉村、社区参与一线疫情防控，与此同时很多教师还要完成网络教学任务，尽管如此，大家克服重重困难、坚守岗位、勇于担当，不打折扣地完成了上级交办的各项工作任务，并多次受到上级部门、领导的高度赞赏和认可，成为县疫情防控战役中的中坚力量。
2020 年4 月9 日，在新冠肺炎疫情得到有效控制后，教师们在继续疫情防控工作的同时，又迅速开辟第二战场——高考备考。面对疫情和高考的双重考验，全体教职员工没有一丝怨言，上级领导下发的任务照单全收，继续奋战在高考备考的第一线。为了保证高三全体学生顺利复学复课，学校根据上级要求迅速制定“两案十制”加强对校园防疫的日常管理，组织全员进行核酸检测，开展校园全面消杀，实行30 人小班制、每周一考、错峰就餐等措施。为了把学生工作做细、做实，学校特制定领导包班制度，即一名校领导每周到班开展一次传播正能量、解决学生实际困难的班级活动，其目的是缓解学生压力及紧张情绪，确保复学复课的高效运转、正常运行。在那几个月里，广大教职员工恪尽职守、兢兢业业，最终不负厚望，在中职本科投放计划大幅消减的情况下，取得了优异成绩，殊为不易。
新冠肺炎疫情发生以来，鹤峰职校涌现出了众多先进人物、典型事迹。如该校保卫科长田强，新年的第一天便从老家赶回学校参加疫情防控工作，因排查面大，人手又不够，致使每天入户走访结束都将近凌晨。完成疫情防控后，他又继续投入到学校复学复课工作当中，连续几个月的高强度工作，田科长早已发觉身体不适，但因工作任务艰巨，他强忍着不适继续带病工作，最终累到突发脑出血。农学教师雷蕾，担任农学学科组长、高三年级班主任。她工作一丝不苟，在疫情面前，即便身怀六甲，也没有找理由选择退下，反而想方设法，克服困难，与高三学生战斗在一起，每天引导学生加强专业知识和疫情防控知识的学习，时刻关注学生身心健康状况。2020 年的高考，学校本科（农学）上线8 人，雷蕾班上线4 人。语文教师罗勇，因学校人员变动，临时被抽调担任高三班主任。已年过五十的他，患有高血压，但在工作安排上从不挑剔，总是勇挑重担，为学校排忧解难。原本身体不适的总务处主任杨石林，不谈困难，知难而上，带病承担起学校物资储备、食品安全保障和校园消杀等核心工作；学校领导班子更是主动放弃轮休时间，实行24 小时值班制度，不管何时出现状况，校领导总会第一时间赶到现场参与处理直至结束；还有校外聘请人员沈少菊，复学复课期间为保证教学楼达到复学标准，她放弃了照顾患病的丈夫，只为保障高三学子能按时复学。大疫大汛不顺之年，也是体现鹤峰职校教职员工的大爱之际，像田强、雷蕾、罗勇、杨石林、沈少菊等敢于担当、甘于奉献的同志只是该校众多优秀教师的一个缩影，也正是因为有了这样一群默默无闻、努力奋斗在每个平凡岗位上的教职员工，学校才能不断发展和提升。
道阻且长，行则将至。艰难何所畏，险阻何所挡！只有不忘初心、牢记使命，上下一心，协力共进，才能让这所深藏在武陵山中的职教明珠更加闪亮，培养、输出更多的“大国工匠”。
创新教学模式是职业教育改革的核心。学校以培养高素质技术技能型人才为目的，以加强专业技能训练为有效途径，在课程设置、教学内容、教学方法改革上，紧密结合企业岗位设置、工作流程，积极开展项目导向、任务驱动和“教、学、做”一体化的教学模式改革。在办学过程中，学校聘请行业企业专家担任学校辅导员，确定课程设置、教学内容和考核标准，构建课堂教学与职场训练相结合的教学模式，强调课堂学习、职场实战、赛场竞技并举，倡导“学中干、干中学”，有效提高了学生的职业技能水平。
建设适应职业人培养的师资队伍是职业教育的关键。学校十分重视“双师型”教师队伍建设和“双师结构”教学团队建设。加大人才引进工作力度，通过公开招聘等方式积极引进和选拔优秀教师，重点引进和聘用高层次紧缺人才，形成了职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构日趋合理的专兼职师资队伍。同时，每年选派专业教师到全国各地的培训基地进行专业技能学习，整体提升教师队伍素质。
深化校企合作，共育高端人才。鹤峰职校积极引入世界五百强企业联想集团，共建“智能终端一体化人才培养”示范项目。首届联想一体化专班于2019 年9 月23 日正式开班，经过选拔41 名同学进行为期680 学时的学习。
该项目以引入“联想3C 服务中心”为产业支撑，以建立高度贴近企业运作的工业化IT 服务实训中心为教学支撑，旨在打造贴近行业人才标准的人才培养方案和与行业技术同步的“双师型”教师队伍，实现“教、学、做”一体化体系，全面提升学校计算机专业人才培养质量，达到“产教融合、工学结合”人才培养模式要求，达到校企一体化运行建设的要求。
“智能终端一体化人才培养”专班（以下简称“联想专班”）由企业专业讲师和学校专业教师针对以“联想3C 服务工程师”为目标岗位的培养方向，共同制订高精准人才定位合作培养计划。培养过程采用联想集团案例库中真实案例进行项目式驱动教学，以联想工业化环境为教学环境，教学过程融入“企业化晨会”“工作计划”“联想特色复盘”等企业化职业素养内容，将“综合素养、职业精神”与教学高度融合，使学生在“软技能”上也贴近企业和社会的需求。企业定期安排技术人员到学校讲课，同时学生在学校成立的实训中心及联想服务中心实训和实习，学校和企业共同对学生进行评价，实现学生在校时“零”距离实习、毕业时“零”距离上岗的“双零”目标。
联想专班首先进行120 学时的职业素养唤醒课程，该课程通过引入大量的教学活动，让学生参与其中，通过自我感受和感悟，更好地融入课程中。不仅重塑因中考受挫而丧失的勇气和自信心，端正学习态度，而且更好地提升学生的团队合作意识，增强了团队的凝聚力。在大家的共同见证下，学生经过公开演讲、拉票及投票环节，进行企业化班级管理的班委竞选。同学们自信的演说和丰富多样的才艺表演，展示出当代职校生积极向上的精神风貌，现场热烈不断的掌声是对同学们成功的肯定。
鹤峰虽地处大山深处，远离城市的喧嚣，但联想集团将先进的企业文化、最前沿的IT技术、实训系统及岗位需求带进了校园，以贴合真实岗位需求的理实一体授课方式，零基础教学，将基础理论、岗位实训及企业实践相结合，培养同学们掌握智能终端运维的技术。同学们认真参与课堂教学活动及岗位实训，反复练习，熟能生巧，最终取得联想LCSE PC认证通过率80.65%、联想LCSE PC+认证通过率83.87%的好成绩，在当期校企合作中，位列第一梯队。
为了更好地培养“双创”人才，提升学生未来岗位的试岗能力，联想专班采用企业化的班级管理，通过企业化班级管理竞选产生的班委，对班级实行自该管理。班委设置总经理、副总经理及学习部、行政部、企划部、运营部四部门经理岗位，企业化班级管理采用“事事有人做，人人有事做”的核心理念，将班级管理融入企业管理机制，各部门工作有序开展，为未来创业的企业管理及进入企业提前适岗提供了平台。通过企业化的班级管理，同学们的自我约束力得到极大提升，精神风貌得到极大改善。
经过680 学时的授课，同学们的精神风貌、综合素养、专业知识及学习态度得到极大的提升。2020 年1 月4 日，鹤峰职校联想3C 人才培养基地授牌暨结业典礼在该校教学楼联想实训中心举行。认证通过的学生，100%通过企业面试，学生所表现的专业素养得到企业的高度认可。为了继续深化校企合作，共育高素质专业适岗人才，联想集团授予鹤峰职校“联想3C 人才培养基地”。
随着合作形式不断丰富，合作领域不断拓宽，合作层次不断提升，合作企业也在不断加深对校企合作的认识。企业越来越感觉到，校企合作绝不仅是学校的需求，也是企业追求自身长远发展的必由之路。合作企业开始更加关注人才的培养过程，与校方共同商定人才培养方案，研究课程开设体系，开发专业课教材。
学生在校接受“修技笃行、务实创新”的养成教育，在企业接受严格规范的职业训练，塑造了爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、与人合作的良好职业道德。他们进入职场接受职业指导，将理论学习与社会工作实践相结合，练就了过硬的职业技能，实现了与未来工作岗位的“无缝对接”，大大提高了适应社会、正视竞争的生存发展能力。
服务用工，缓解企业用工难题。“感谢县职业校提供的专业支持，为志愿者的员工开展旅游与酒店管理专业的短期职业技能培训，有效提升了志愿者在复工复产中的管理水平和服务质量！”鹤峰县鑫农苑酒店负责人表示。2020 年春节，新冠肺炎疫情蔓延，鹤峰职校为助力企业复工复产，主动与鑫农苑酒店取得联系，详细了解该酒店的实际经营困境，架起校企合作新桥梁。7 月9 日，该校择优选派的“旅游与酒店管理教师专业团队”到鹤峰县鑫农苑酒店开办为期3 天的短期职业技能培训班，为该企业提供旅游与酒店管理方面的专业支持。培训中，教师团队针对鑫农苑酒店的实际情况，用通俗易懂的语言进行礼仪与职业道德、客房服务、餐饮及前台服务、会务方案及接待规范等内容的讲解，同时还针对该酒店在运营中遇到的问题进行了现场答疑，帮助该酒店从容地应对疫情期间复产复工的各种问题。
近年来，鹤峰职校坚持以服务地方经济发展为办学方向，深度开展校企合作和产教融合，以县内多家知名企业为依托设立实训基地，利用自身专业优势主动作为，助推企业发展。校企双方务实、自觉的合作换来的是校企双方真正的共赢。对合作企业来说，可以更便利地获取优秀人才，及时解“燃眉之急”。学校结合企业需求专门培养出来的人才，比起从社会上招聘来的一般员工，综合素质更高，更加认同企业文化和价值取向，有更高的职业忠诚度和较全面的职业技能，能够成为企业宝贵的人力资源。对学校而言，通过校企合作，弥补了学校教育的不足，校企双方共同制定的人才培养方案，使学校教学与企业需求同步，深化了学校的教学改革；通过校企合作，提供了学生在企业实习、见习的机会，提高了实践技能。