县域中等职业学校的发展与提升策略研究——以鹤峰县中等职业技术学校为例_职业教育

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内容提要

2019 年2 月，《国家职业教育改革实施方案》提出了完善国家职业教育制度体系、构建职业教育国家标准、促进产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、完善技术技...

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前言

十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根...

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第一章　我国中等职业教育概述

职业教育作为一种类型教育，对经济社会和人的发展起着重要作用。中等职业教育占据了我国职业教育的“半壁江山”，是我国职业教育发展的重点。...

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一、职业教育概述

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（一）职业教育的定义

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。[1] 职业教育包括职业学校教育...

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（二）我国职业教育现状

自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。据...

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（三）职业教育的特点

职业教育的特点可以概括为5 个方面，即适应性、中介性、个体性、历史性和实用性，以下分别论述。 1.适应性职业教育的适应性特点表现在三个方面。一是职业教育制度的...

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二、我国中等职业教育发展历程

中华人民共和国成立70 多年来，我国中等职业教育在促进经济社会发展、普及高中阶段教育、维护社会稳定等诸多方面无疑取得了重大成就，发挥了关键作用。进入新时代，随着...

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（一）中等职业教育为社会主义制度的筹建服务（1949—1957 年）

中华人民共和国成立之初，国家各项事业百废待兴。调整和恢复国民经济的正常运转，并为即将到来的“一五计划”做好准备，以便实现由新民主主义向社会主义社会过渡，是这一时...

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（二）中等职业教育生存于社会主义制度的曲折发展中（1958—1977 年）

随着社会主义制度的建立，我国进入了全面建设社会主义时期。1956 年中共八大引领全国人民将工作重心集中到发展社会生产力，实现国家工业化，满足人民对物质文化的需要...

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（三）中等职业教育为社会主义市场经济体制探索服务（1978—1998 年）

党的十一届三中全会把经济建设作为全党和全国的重心，经济的发展需要大量不同层次的人才作为支撑，中等职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地，在“文化大革命”期间几乎...

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（四）中等职业教育推动新世纪社会经济的转型发展（1999—2009 年）

迈入新世纪，我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。推动产业及经济结构的转型和升级，促进我国经济社会的全面协调可持续发展，成为这一时期我...

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（五）中等职业教育为新时代现代化经济体系服务（2010 年至今）

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。[29]而我国经济正处在转变发展方式、优化经济结构...

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三、中华人民共和国成立以来中等职业教育人才培养目标发展特征

职业教育与经济社会发展的关系极为密切，其培养目标对社会各领域具有重大的影响。中华人民共和国成立70 多年来，我国中等职业教育人才培养目标的发展过程呈现出以下四个...

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（一）价值取向：从“社会本位”到“个人本位”

教育价值观可归纳为两种：一是个人本位论，强调人的价值高于社会价值，个人权利至高无上，重视人的价值、个性发展及其需要，从个人发展出发，主张教育的首要目的不在于谋求...

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（二）核心内容：从“岗位技能”到“职业能力”

中华人民共和国成立以来，中等职业教育培养目标的核心内容从岗位技能转向职业能力。职业能力是劳动者在从事其职业过程中所需的多种能力的综合，指个体在特定职业环境中，将...

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（三）目标导向：从“就业”到“升学、就业”

在传统计划经济体制下，我国中等职业教育一直采取的是“统招统分”制度，是一种“终结性教育模式”，[39]中等职业教育被视为学生就业前的预备教育，无继续升学的机会，...

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（四）人才类型：从“专门型”到“复合型”

中华人民共和国成立70 余年来，中等职业教育的人才培养目标定位经历了从专门型人才到复合型人才的转换。专门型人才是指精通某一专门领域的知识和技能的人才；复合型人才...

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四、中等职业教育培养目标的现实定位

根据以上对中等职业教育人才培养目标的发展历程与发展特征两方面的分析与研究，结合新的社会形势，中等职业教育的培养目标应从以下几方面进行现实定位。...

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（一）革新观念，树立先进的人才培养观

在传统观念中，人们普遍认为职业教育只是为经济服务，因此导致有些中等职业学校过分追求就业率，过分迎合市场的需要而忽视学生的自我发展需要，忽视学生健全人格的塑造。新...

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（二）瞄准社会需求，正确处理价值选择

职业教育是工业化和现代化的重要支柱，在各类教育事业中，与经济社会发展有着最为密切的联系，是实现经济增长和社会稳定发展的关键环节。中等职业学校肩负着培养各行业一线...

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（三）重视职业素养，深化目标核心内容

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范；是行业从业人员必须遵守的内在规范与要求；是从业人员在工作过程中表现出来的一种综合素质，包含职业技能、职业行为、职业...

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（四）准确定位，凸显学校办学特色

准确定位中等职业教育的培养目标，一方面，必须要认清中等职业教育的人才培养目标在整个职业教育体系中的层次及规格定位。在大工业生产的时代背景下，“科学—技术—生产”...

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五、我国中等职业教育改革发展的经验及未来展望

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（一）中等职业教育改革发展取得的四个经验

对我国70 多年来中等职业教育相关政策进行分析，中等职业教育历经了扩大规模、调整结构、健全规范、建设体系、逐步开放五个阶段，中间虽然经历了起伏和曲折，但总体取得...

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（二）未来中等职业教育改革发展的展望

基于过去70 余年的成就与经验，在《国家职业教育改革实施方案》的引领下，中等职业教育未来的发展还有许多问题亟待解决，也有很多突破值得期待。 1.深化改革，破解产...

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第二章　县域视角下中等职业学校发展现状与提升路径

(https://www.daowen.com) 中国从秦朝推行郡县制以来，就有“县集而郡，郡集而天下，郡县治，天下无不治”的说法。县域是国家基本的行政和经济单...

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一、县域经济与中等职业教育

(https://www.daowen.com) 近年来，中央对县域经济发展高度重视并不断加强，继党的十六大报告中首次使用“县域经济”概念后，中央文件和党的十七...

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（一）中等职业教育是促进县域经济发展的助推器

1.中等职业教育更贴近县域经济发展的脉搏中等职业教育的发展，始终把加快经济结构调整步伐，实现农业增产增收、工业提质增效，服务业推优拓展，推进县域经济社会健康快...

《县域中等职业学校的发展与提升策略研究——以鹤峰县中等职业技术学校为例》简介

内容提要

前言

目录

第一章　我国中等职业教育概述

一、职业教育概述

（一）职业教育的定义

（二）我国职业教育现状

（三）职业教育的特点

二、我国中等职业教育发展历程

（一）中等职业教育为社会主义制度的筹建服务（1949—1957 年）

（二）中等职业教育生存于社会主义制度的曲折发展中（1958—1977 年）

（三）中等职业教育为社会主义市场经济体制探索服务（1978—1998 年）

（四）中等职业教育推动新世纪社会经济的转型发展（1999—2009 年）

（五）中等职业教育为新时代现代化经济体系服务（2010 年至今）

三、中华人民共和国成立以来中等职业教育人才培养目标发展特征

（一）价值取向：从“社会本位”到“个人本位”

（二）核心内容：从“岗位技能”到“职业能力”

（三）目标导向：从“就业”到“升学、就业”

（四）人才类型：从“专门型”到“复合型”

四、中等职业教育培养目标的现实定位

（一）革新观念，树立先进的人才培养观

（二）瞄准社会需求，正确处理价值选择

（三）重视职业素养，深化目标核心内容

（四）准确定位，凸显学校办学特色

五、我国中等职业教育改革发展的经验及未来展望

（一）中等职业教育改革发展取得的四个经验

（二）未来中等职业教育改革发展的展望

第二章　县域视角下中等职业学校发展现状与提升路径

一、县域经济与中等职业教育

（一）中等职业教育是促进县域经济发展的助推器

《县域中等职业学校的发展与提升策略研究——以鹤峰县中等职业技术学校为例》简介

内容提要

前言

目录

第一章 我国中等职业教育概述

一、职业教育概述

（一）职业教育的定义

（二）我国职业教育现状

（三）职业教育的特点

二、我国中等职业教育发展历程

（一）中等职业教育为社会主义制度的筹建服务（1949—1957 年）

（二）中等职业教育生存于社会主义制度的曲折发展中（1958—1977 年）

（三）中等职业教育为社会主义市场经济体制探索服务（1978—1998 年）

（四）中等职业教育推动新世纪社会经济的转型发展（1999—2009 年）

（五）中等职业教育为新时代现代化经济体系服务（2010 年至今）

三、中华人民共和国成立以来中等职业教育人才培养目标发展特征

（一）价值取向：从“社会本位”到“个人本位”

（二）核心内容：从“岗位技能”到“职业能力”

（三）目标导向：从“就业”到“升学、就业”

（四）人才类型：从“专门型”到“复合型”

四、中等职业教育培养目标的现实定位

（一）革新观念，树立先进的人才培养观

（二）瞄准社会需求，正确处理价值选择

（三）重视职业素养，深化目标核心内容

（四）准确定位，凸显学校办学特色

五、我国中等职业教育改革发展的经验及未来展望

（一）中等职业教育改革发展取得的四个经验

（二）未来中等职业教育改革发展的展望

第二章 县域视角下中等职业学校发展现状与提升路径

一、县域经济与中等职业教育

（一）中等职业教育是促进县域经济发展的助推器

第一章　我国中等职业教育概述

第二章　县域视角下中等职业学校发展现状与提升路径