高等职业教育国际化与本土化的内涵

（一）高等职业教育国际化

高等职业教育国际化是指一个国家的高等职业教育在开放包容等观念的指导下，通过国际的高等职业教育理念、人员交流、国际合作等，不断促进国际社会理解、参与国际教育事务、与国际同行实现平等对话，从而促进世界高等职业教育改革与发展的过程。从高等职业教育国际化实现过程的内在机制来看，主要包括三个阶段：一是以某一发达国家成熟的高等职业教育模式为范式，借鉴发达国家的先进经验。长期以来，中国高等职业教育的理论与实践模式是以学习发达国家高等职业教育经验为主，比如德国的双元制、美国的社区学院、澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）等。二是结合本国实际情况，对外来高等职业教育思想进行借鉴学习。任何一种成熟的高等职业教育模式都带有自身的文化背景、历史传统、民族特色，而高等职业教育国际化不是国际趋同化，单纯依靠学习模仿发达国家高等职业教育模式是难以解决本国高等职业教育实际问题的，盲目地模仿将会产生水土不服。三是高等职业教育在学习借鉴他国经验的基础上，通过内在转化构建符合本国教育实际的新的教育理论和思想。国际化发展到一定阶段，本国的高等职业教育模式逐步在经济全球化、文化多元化的趋势中走向世界，最终成为高等职业教育理念与方法的输出国，真正实现高等职业教育的国际化。(https://www.daowen.com)

（二）高等职业教育本土化

本土化是相对于国际化而言的，而高等职业教育的“本土化”概念是建立在引进和借鉴的基础上的。不断引进和借鉴外来文化，要求一个国家在发展过程中仍要保留和体现自身民族的特色，在本土文化的土壤中吸收外来文化，从而使外来文化和本土文化融合以适应社会文化发展要求。高等职业教育本土化是以高等职业教育多元化理念为指导，充分理解本土高等职业教育和国际高等职业教育，将外来高等职业教育思想转化为本国高等职业教育实际，彰显本国文化特色和民族特征，体现本土特征的过程。任何一种成熟的高等职业教育模式都是在自身的文化背景、民族特色中形成的，对外国职业教育理论全盘接受或是盲目照搬进行简单“拿来”，其结果很容易产生“水土不服”。接收国必须根据本国的实际情况对外来高等职业教育模式进行重新检验，实现与本国制度文化观相符，构建符合本国高等职业教育持续发展目标的高等职业教育体系。简而言之，中国高等职业教育“走出去”是指中国高等职业教育经验如何在输入国本土被吸收、被认同，最终转化成为本地高等职业教育的有机过程。