省思与剖析：高等职业教育“走出去”的制约壁垒

伴随着“一带一路”建设、构建人类命运共同体理念从提出到落地，以应用型技术技能人才培养为特色的高等职业教育服务经济社会发展和对外开放战略的作用越来越凸显，中国高等职业教育的国际化发展空间和巨大潜力也越来越凸显，高等职业教育体系建设、办学模式、标准制定、人才培养的国际视野变得日益重要。面对中国经济国际化发展对高等职业教育提出的新要求和新期盼，高职院校“走出去”发展成为服务国家经济建设和对外战略不可或缺的重要内容。由于中国高职院校发展存在分布区域广、发展基础不一等影响因素，“走出去”的学校大都集中在地缘和经济优势明显的沿海地区，以及部门行业优势突出的院校，大部分高职院校“走出去”仍处于起步阶段。(https://www.daowen.com)

2020年，中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会对83所成员单位开展了国际化办学调查。在所调查的单位中，国家“双高计划”建设单位占比65.06%，国家示范性高等职业院校占比44.58%，省级示范性高等职业院校占比28.92%，省一流高等职业院校建设单位占比16.87%，其余为普通职业院校。依据调查结果，当前，高职院校在国际化发展中存在办学机制不健全、师资队伍建设不足、办学层次不深、校企合作不够等主要问题。审视中国高等职业教育“走出去”的历程，可以看到，受限于“走出去”经验的缺乏和“一带一路”沿线国家经济发展水平的相对落后，中国高等职业教育“走出去”虽然活动频繁，但在“走出去”进程中，被国际社会认可的高等职业教育发展成果不多，存在着国际化与本土化难以兼容、国家投入与高等职业教育保障大相径庭、顶层设计与区域政策内在冲突、刚性需求与内涵供给难以相配等制约壁垒，这表明中国高等职业教育“走出去”的经验仍有待总结，对外开放和“走出去”的力度仍需进一步加强。