国际化与本土化融合路径

（一）协同企业“走出去”

中国高等职业教育“走出去”本土化的实践包括：适应企业“走出去”倡议，积极与企业开展海外合作办学项目、服务企业海外经营。首先，面对跨国公司本土化技能型人才缺乏的问题，高职院校应主动尝试与“走出去”企业沟通建立联系，对接当地区域经济发展和企业发展人才需要，设立职业技能培训中心，开展跨国技能培训，培养企业经营急需的本土化人才。其次，高职院校应在政府的引导下，联合“走出去”的中国企业，配合高铁等基础设施行业、企业“走出去”，探索海外合作办学项目，联合建立高职院校。“走出去”的企业经过多年探索实践，与海外政府大多具有良好的互动，了解当地市场需求和教育模式，发挥企业在合作办学的基础建设中的主导作用，降低中国高等职业教育“走出去”本土化的风险。最后，伴随企业“走出去”过程中，高职院校应深化产教融合，深入企业调研，根据企业实情，制订教学目标和内容，实现高等职业教育“走出去”向“需求导向”型转变，以订单式人才培养作为校企海外合作的切入口，形成海外校企合作长效机制，服务企业的“本土化”经营。(https://www.daowen.com)

（二）伴随文化“走出去”

中国高等职业教育“走出去”实现本土化，需要中国与高等职业教育输入国形成一种教育文化融合。双方通过文化认知、文化认同、文化自觉跨越文化藩篱，满足各自的高等职业教育发展需求和目标要求。中国高等职业教育“走出去”本土化，首先，需要对东道国高等职业教育文化形成全面的认知。在文化认知形成的基础上探寻两国高等职业教育交流的交叉地带作为融合的切入点，比如以“铁路建设”“中医药文化”等为平台和联结纽带，为本土化的中国高等职业教育“走出去”项目奠定合作基础。其次，加强自身高等职业教育文化反思，形成高等职业教育文化自觉，摒弃当前不利于本土化“走出去”的高等职业教育文化因素，根据输入国高等职业教育发展要求调整自身文化，积极适应输入国本土高等职业教育发展新环境，吸收接纳不同高等职业教育文化，促进中国高等职业教育更好地服务输入国建设。最后，提高输入国的中国文化认同感。中国高等职业教育“走出去”，不仅仅只是技术的输出，还有文化的输出，在中国文化传播中实现高等职业教育“走出去”。通过开设汉语学习、剪纸、茶艺等课程，帮助他国学生体验中国特色的文化魅力，依托更多输入国本土认同的文化实践活动，更好地宣传中国文化，弥合中国高等职业教育“走出去”国际化发展过程中的文化裂缝，推动高等职业教育的深入合作。