四、教学特色分析
1.教学评价
“谦谦君子比德于玉”通过寓教于乐的方式，为同学们很好地展示了楚文化，让学生在亲自制作、佩戴、展示等过程中了解了玉器，体现了课程的趣味性，做到了真正“让文物活起来”。
组玉佩
2.教学特色
该课程是《荆楚瑰宝趣味讲堂》系列课程中适用于小学高年级的一节课。课堂主题突出，趣味性强，让学生通过亲手制作、亲手佩戴玉，并通过情景剧的演示，更好地理解了“谦谦君子比德于玉”的含义。了解了为什么玉器文化是中华民族独有的、从未间断的一种文化；同样也是中华民族形成最早的文化。
附：“宁为玉碎’，不为瓦全”情景剧
（旁白）：公元550年，北朝东魏的孝静帝被迫将帝位让给专横不可一世的丞相高洋。从此，北齐代替了东魏。高洋心狠手辣，次年又毒死了孝静帝及其3个儿子，来个斩草除根。在高洋当皇帝第十年6月的一天。
（高洋出场，望向天空说道）：“天空出现了日食。是一个不祥之兆，我篡夺的皇位恐怕快保不住了。来人啦！”
（亲信入场）。
（高洋）：“西汉末年王莽夺了刘家的天下，为什么后来光武帝刘秀又能把天下夺回来？”（亲信）随便回答说：“陛下，这要怪王莽自己了。因为他没有把刘氏宗室人员斩尽杀绝。”
（旁白）：残忍的高洋竟相信了那亲信的话，马上又开了杀戒，把东魏宗室近亲44家共700多人全部处死，连婴儿也无一幸免。消息传开后，东魏宗室的远房宗族也非常恐慌，生怕什么时候高洋的屠刀会砍到他们头上。他们赶紧聚集起来商量对策。
（县令元景安）说：“眼下要保命的唯一办法，是请求高洋准许我们脱离元氏，改姓高氏。”
（元景皓）气愤地说：“我坚决反对这种做法。怎么能用抛弃本宗、改为他姓的办法来保命呢？大丈夫宁可做玉器被打碎，不愿做陶器得保全。我宁愿死而保持气节，也不愿为了活命而忍受屈辱！”
（元景安找到皇帝高洋）说道：“启禀皇上，我们想脱离元氏，改姓高氏，我堂兄元景皓却坚决反对，说宁愿死也不改姓。”
（高洋听后非常生气）说道：“立即逮捕元景皓，将他处死！元景安因告密有功，赐他姓高，并升高官！”
（旁白）但是，残酷的屠杀不能挽救北齐摇摇欲坠的政权。3个月后，高洋病死。18年后，北齐王朝也灭亡了。而元景皓那“宁可玉碎，不能瓦全”的正义行为，却一直受到后世人们的称颂。后来，人们根据这个故事，将元景皓的“大丈夫宁可玉碎，不能瓦全”简化引申为“宁为玉碎，不为瓦全” 这个成语。