“互联网+”时代的大学教育再思考

与运用互联网及有关资讯科技的中小学教育相比，高校的知识传递方法并非单纯地运用互联网及有关资讯科技的革新，而是通过网络及资讯科技的普及，把学生培养成有用之才。这使我们重新审视高校的性质。

《旧约·雅歌》中以色列国王所罗门通过诗句“你的颈项美如象牙塔”来赞美新娘。后来这首诗渐渐被引申成“世外桃源、隐居圣地”之意，用来形容思想自由交流、包容并蓄的大学。当今，传统高校面临着全球化、商业化、先进技术，甚至昂贵的收费的挑战。“互联网+”时代，高校的教学实质有没有新的意义？美国哥伦比亚大学美国研究所所长安德鲁·德尔班科的著作《大学的过去、现在和未来》一问世，便引起了学术界和传媒界的高度重视，引起了教育界和传媒界的重新审视。

德尔班科认为，学校应当让学生们知道自己的特长和爱好，以及学生可以为这个社区做些什么。美国的高校鼓励学生们在学校里探索自己，同时又不会太早地把青少年的成长路径限定起来。在学校，学习、思考、读写能力要比专业的学习能力更重要。但是，中国的传统高校，始终把学生的专业选择与相关的知识教学作为首要任务。中国高校在经济、文化、科技等诸多因素下，对高校办学定位提出了更高的要求，并提出了培养“满足当今社会发展需要的高素质人才”的观念。但是，仍然有很多中国的大学生仅仅为了在职场上获得专业技能和找一份好工作而奋斗。(https://www.daowen.com)

不过，德尔班科于2012年2月在“高等教育纪事”网站上的一篇名为《大学的风险》的论文中说：“从希腊到罗马时代，青年们就聚集在一堂课上，这和当代的一些学校的教学方法很像。”对这一点，他认为，从宽泛的意义上讲，让青年之间的思想互相碰撞和沟通的学校已经存在很长时间了。美国政府实行了一系列的奖学金和资助制度，使其得到了广泛的普及。德尔班科说，直到今天，教育一直在继续，我们不能忘记过去的光辉事迹，也不能忘记教育的基本理念，更不能让大学教育变成只有少数有钱人的特权。德尔班科还说，具有包容性是一所好的学校必须具备的素质。不论贫富、种族、宗教背景，人人都应该上大学读书。学生来源的多样性对分享和互相学习都是有益的。高等教育的终极目标在于使人的思维更为开阔，既要有专业知识，又要有渊博的知识。从这一点可以看出，互联网及有关资讯技术的兴起，不论在何种时期，不论科学技术如何发展，都不会影响到高校的教育性质；大学的实质就是要提高学生的思维。

随着时代的发展，人们越来越重视高等教育，希望借此来提高自己和民族的国际竞争力。然而，大学教育的核心从来没有发生改变。从德尔班科的研究来看，大学教育的核心可以划分为三个关键词：开放、分享和探索。而且这三个关键词与我们前面所解释的“互联网+”的基本含义有高度的契合。换句话说，我们可以认为互联网和相关信息技术的出现在很大程度上提高了大学教育的开放性，拓宽及延展了知识分享的层次，同时也为师生共探科学问题搭建了更佳的平台。与此同时，我们也应该认识到：伴随着互联网和相关信息技术在大学教育中的广泛传播和具体应用，它势必对参与大学教育的各方产生思维和行为上的深远影响。因此，“互联网+”时代的到来，对大学教育也是一把双刃剑，既有机遇，也有挑战。