“互联网+”降低了学生接受大学教育的成本

2013年3月份由佩尤公共和传媒研究所发表的一份调查表明，3/5的美国成人认为，教育可以促进国家发展；超过8成的大学生把钱花在了高等教育上，这是一项很好的教育投入。根据美国《赫芬顿邮报》2011年11月9日的报道，美国调查研究机构对872名年龄在18-34岁之间的成年人进行调查研究发现，越来越多的美国年轻人难以负担大学学费。81%的受访者称负担大学学费比五年前更艰难；四分之三的受访者表示，他们毕业后承担的债务太重。坦佩雷大学名誉教授、教科文机构的主要研究人员塔皮奥·瓦里斯相信，在教育实践中的差异和执行会加强教育部的公平，并且高等教育的未来取决于经济因素，而传统的传统的教育方式将成为一种特别的特权；因此，在行业内，必须要有一个国际化的标准，但大部分时候，这会削弱教学水平。

2006年，根据零点调查与指标数据共同发布的《2005年中国居民生活质量指数研究报告》，2004年10月至2005年10月，在拥有就学阶段孩子的农村家庭中，子女教育花费占家庭收入的比重达到了32.6%；城市和小城镇家庭中，子女教育花费占家庭收入的比重也分别达到了25.9%和23.3%。值得注意的是，多数学生认为研习非热门专业在毕业后难以得到对等的投资回报率。“互联网+”强调用户可以免费享用各种资源，使得这种情况有一定程度的转变。由此，从成本到收益角度看，“互联网+教育”使学生能够通过更低廉的成本获取到更优质的教学资源，这样能使更多的大学生积极参与到学习中来，从而防止那些家境贫寒的孩子无法得到高质量的教育。中国广西大学的一位教授，曾担任美国环保部科技咨询小组的负责人。这位教授曾预测到，随着大学的国际化，大学的费用越来越低。所以利用互联网来推进高校办学，既能加快发展，又能增加办学效益。(https://www.daowen.com)

互联网将高质量的教育资源的巨大潜力发挥出来，让一位好教师从教育数十名学员发展为教育数千名甚至数万名学员，从而让高校教师摆脱了教案的限制。另外，互联网利用所有的特性，使跨行业、跨区域、跨时间的协作学习得以完成，避开了大量的重复，从而使教师每年都能进行新知识的讲授。