教育哲学的视角

以经验为中心的实用主义哲学思想，形成了以行动为价值核心的知识观，即把学生的实际经验积累与课程密切联系在一起，关注学生自己的行动。教育为实现其根本目标，必须做到从经验即自始至终是个人实际的生活经验出发。当学生参与课程时，他们会产生原始经验。学生的这种原始经验会成为其未来新体验生成和更新的来源。但如果学生的个人体验和课程不能适应，那么思想和行动的变化就更不可能发生。经验的连续性和互动性的积极结合为衡量经验在教育中的现实意义和价值提供了标准。微课程的教学设计以零散的知识呈现，应考虑经验的连续性和互动性。教育者可以通过调整学习环境、工具、信息、活动方式、交互策略等因素，让学生积累宝贵经验。(https://www.daowen.com)

受教育者的经验更新来源于课程内容与受教育者原始经验的不断整合。因此，课程活动的展开与学生经验的发展，二者始终在进行适应与调整。课程作为动态过程，意味着进程、运动和变化。因此，可以说微课堂教学活动不是由单个学生或教师组成的，而是由教师和学生共同建构的。课程的最终目标不是实现外在目标，而是以课程为媒介的师生之间的体验互动和矫正过程。